第(1/3)頁

    干凈明亮的教室里，學生們開始了新學年的第一課。

    “怕有些同學報到之后這兩天忘記了，再介紹一下，我叫方久，你們10年級的靈子課老師，也是你們最后這個學年的班主任。”

    “靈子災害至今已經過去六年，我校按上級指導全面普及靈子課也已經一年余。十年級把大家調整到靈子能力班，希望大家能盡快適應，這是為了保證我們和其他同學都能更好的發揮自身長處，進入合適的高校。”

    “好！廢話就不說了，第一堂課，給大家說說本學期的學習計劃。大家能進入靈子班，說明上一學期已經在《基礎吐納》的實踐上取得了一定成績，本學年主要目標仍然是深化這部分的修煉，學年目標是具備可被觀測的靈子能力或技能。”

    “如果有同學覺醒了靈子能力，建議及時向老師報備，學校盡量爭取到擁有類似能力校外人士指導的機會，避免浪費才能。”

    “考慮某些同學可能從家庭等渠道接觸過其他靈子能力信息，為免大家花費過多精力在不必要的地方，我要現在就提醒下：均衡發展在能力不足時意味著平庸，只有到達某個高度才稱得上六邊形戰士，這不是我們現階段該考慮的事。”

    “哪怕某些同學認為自己有多面發展的潛力，也希望能慎重分配精力，以避免各項靈子能力都達不到分數線的情況……”

    伍江認真聽著老師嗶嗶嗶，晃神之間似乎看到老師的眼珠子從眼眶里爬出來。

    驚的他讓凳子發出“咔噠”一聲，引起不少人注意。

    老師也看了過來，正在臉上爬行的那顆眼珠被肌肉和神經組成的眼柄抬起來，盯著他。

    大家的臉色都很正常，讓伍江懷疑自己最近使用能力過多，產生了某種幻覺，強行對老師解釋：“報告老師，剛剛有東西在爬。”

    “啊！”

    老師還沒動靜，其他學生紛紛低頭看地板上，生怕什么東西從自己褲管里爬進去。

    明明沒人提爬的東西是蟲子，同學們的動靜反倒是幫伍江補充了答案。

    老師敲了敲桌子：“放學大家盡量別把零食留在課桌里，搞衛生的同學注意一點。”

    倒也沒責怪伍江，多看他一眼，繼續上課。

    只是那顆眼珠更離譜了，老師轉身開始寫字時，它繞過臉頰側面仍然看著伍江。

    伍江裝作無事的樣子繼續聽課，偷摸觀察其他同學。

    有人睡覺，有人看手機，包括認真聽課的，完全沒人看到老師的異狀。

    伍江越發覺得是幻覺，從抽屜里抽出張紙巾擦了擦額頭，干脆和那顆眼睛對視起來。
    第(1/3)頁