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    　　此時，正給各個小組分配任務的約翰教授，叫兩人過來就是想聽取下兩人的意見。

    　　至于佩吉，算是附帶品。

    　　也許小姑娘都沒想過，擁有超高智商的她，有一天會成為陪襯。

    　　“邁克，你幫忙看下，我給每個小組分配的任務，有沒有問題？”約翰教授站在一塊巨大的書寫板前，問著。

    　　書寫板上畫著很多線條和標注，把研究人員分成了八組，每個小組又根據比重，分配了不同任務。

    　　“暫時這樣沒問題，以后倒是可以根據每個小組研究的進度再做調整。”邁克看了下書寫板，回答。

    　　現在才是項目初期，誰也不知道之后會發生什么。聰明的做法就是留上一點余地，等需要的時候再做調整。

    　　“我也是這么認為。”約翰教授笑了笑。

    　　這位老教授似乎已經做好大干一場的準備，整個人看上去斗志滿滿。

    　　“Excuseme，我覺得有點問題……”小謝爾頓舉起小手：“我覺得我們這一組，可以勝任更多工作。”

    　　因為比重的不同，書寫板上分成的八組中，有五組成員只需要進行重復的數字計算，屬于打下手的角色。

    

　　剩下三組則有著確切的研究方向，屬于核心組成員。

    　　小謝爾頓三人已經被分到核心組里，在項目占比中已然不小。

    　　只是小謝爾頓對這樣的結果還是不滿意，同樣干勁滿滿的他想要負責更多工作。

    　　“謝爾頓，這是團隊項目，每個人都要量力而行……”一旁同樣負責總策劃的林克萊特博士，爭鋒相對的說道。

    　　顯然這位林克萊特博士，因為個人原因對小謝爾頓有些不滿。

    　　不過話說回來，小謝爾頓的年紀確實讓人難以信任。

    　　“們怎么看？”約翰教授把目光看向邁克佩吉兩人。

    　　林克萊特博士說的沒錯，這次的科研畢竟是團隊項目，并不能因為個人的喜好，從而毀了所有人的努力。

    　　因此確定下每個小組的能力十分有必要。

    　　“我還是保留之前的意見，有什么問題可以在以后的工作中再做調整。”邁克保守的說著。

    　　“我的意見跟邁克一樣。”佩吉隨即出聲附和。

    　　二比一，結果已經很明顯。

    　　“很好，那就先這么決定了。”約翰教授笑著將一摞資料遞給邁克，這都是邁克小組之后需要用到的資料。

    　　其實比起小謝爾頓，約翰教授更看重邁克這個提出多段推進理論的人。
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