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    　　畢竟從“相對論”來說，不讓對手得分，就是在幫隊伍“得分”。

    　　只是，現階段正處于青春期愛出風頭的高中生，很難有人能接受這個觀點。

    　　所以，當喬治教練念完防守組成員后，有不少人臉上都帶上了失落的神情。

    　　“好了，分組情況基本就是這樣。對這個安排有意見的人，現在就可以說出來。”征求大家意見的同時，喬治教練也是把目光看向了山姆。

    　　球隊防守組才開始組建，能力突出的山姆，自然便成為了防守端的絕對核心。

    　　為了隊伍的和諧發展，喬治教練便需要多顧及下對方的感受。

    　　而山姆這邊，對自己成為防守組成員，也是早就有了預感。

    　　再加上昨天在對抗演練中輸給了邁克，知道自己在進攻端比不上對方的他，此時表現的倒是頗為平靜。

    　　其他被分到防守組的人，或許是因為沒有人帶頭的緣故，也都沒好開口要求換隊。

    　　“都沒意見的話，分組就這么定下了。”特意等了一小會兒，見還是沒人發言的喬治教練，一槌定音的結束了這個話題。

    

　　而后，他便規劃起了今天的計劃：“維恩教練，一會兒先帶進攻組的人去場地上熟悉下長短球戰術。等我給防守組的人安排完防守戰術后，我們來一場實地對抗演練。”

    　　等維恩帶著進攻組的人離開后，喬治教練便是給剩下的防守組隊員們，講解起了防守戰術。

    　　1、鳥籠防控戰術：跟進攻端的長短球戰術一樣，屬于是一套相對平庸卻又萬金油的防守戰術。

    　　它最大的優點，就是能夠時刻把控全局。

    　　2、局部防控戰術：是一套專門針對對方強力隊員的防守戰術，經常會出現兩人或者多人包夾對方一名隊員的情況。

    　　這套戰術的優點很明顯，就是能最大限度的鎖死對方的明星球員。當然缺點也很明顯，在鎖死對方明星球員的同時，很容易就會漏掉對方其他球員。

    　　這兩套防守戰術可以說各有優缺點，但對現如今的梅爾福德防守組已經夠用了。

    　　詳細解釋了這兩套防守戰術后，喬治教練也是根據隊員們的情況，很快完成了防守組的排兵布陣。

    　　接著手握兩套防守戰術的喬治教練，帶著防守組成員找上了維恩教練。

    　　之后，進攻組和防守組便展開了漫長的攻防戰演練。

    　　長短球戰術VS鳥籠防控戰術、

    　　“注意跑位……盯住自己面前的人……”

    　　隨著演練開始，喬治教練根據場上的實際情況，不斷的調整著防守組成員們的站位。
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