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    習題冊上的題目，只是一道簡單的二則運算，套入公式經過計算，很容易就能得到答案。

    心里有了數的邁克，把自己總結出來的最簡單的解題步驟，給小喬治演示了一遍。

    而后，他問道：“怎么樣聽懂了嗎？”

    小喬治陷入了沉默，過了好一會兒，他才支支吾吾的說道：“好像懂了一點……要不你再講一遍，也許我就聽懂了。”

    小喬治隱隱能感覺出來，邁克講解的方法，要比小謝爾頓講的解題思路更簡單，只是他還是沒能聽懂。

    “好，那我們再換一題試試。”邁克還沒意識到問題的嚴重性，他找了一道相同的題型，繼續演示。

    邁克想著，解題公式就擺在那里。只要小喬治多熟悉一下這樣的題型，記住公式后自然就知道了解題步驟。

    這是一個熟能生巧的過程。

    再次驗算完一道習題之后，邁克問道：“怎么樣，這次聽懂了嗎？”

    這次，回答他的只剩下了沉默。

    邁克抬頭看了一眼小喬治。

    好吧，從對方清澈的雙眸中，他已經得到了答案。

    對方還是沒聽懂。

    “我們再換一道同樣的題型……”邁克還是沒死心，繼續尋找著例題。

    直到相同的題型，他一連講解了五遍之后，迎接他的依舊是是小喬治無神的雙眼。

    經過習題的折磨，小喬治的雙眼，已經快要畫起了圈圈。

    這種情況，讓邁克跟小謝爾頓不由的對視了一眼，兩人同時從對方眼神中看到了無奈。

    果然，要教會直立猿算數，難度還是太大了。

    就在兩個高智商人才，也都被干沉默的時候。小喬治活動了一下脖子，發出“咔咔”的聲響。

    而后，他好奇的問道：“邁克，怎么不講了，我就快學會了。”

    面對小喬治求知的欲望，邁克尷尬的笑了笑，說道：“今天時間不早了，你也累了，我們明天再繼續吧。”

    實際情況則是，這么長時間小喬治都沒能學會，這么一個簡單的數學例題。

    想要在兩天之內，把數學成績拉到及格的程度，更本是不可能的任務。
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