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    　　周喻再次回想，輕輕點(diǎn)頭：“記得。”

    　　導(dǎo)師問道：“給我說說為什么要開這些藥。”

    　　周喻對導(dǎo)師的問題一一進(jìn)行作答，導(dǎo)師提出的問題都是周喻在醫(yī)院里跟著坐診看見的那些病癥，周喻本身是沒有診治資格的，平常的時候也是看得多，有時候還能問問為什么要這么做，但是大多數(shù)病癥周喻也是沒有辦法從頭跟到尾的。

    　　只能看看病理，醫(yī)生開的治療方案之類的文字檔桉，在學(xué)習(xí)中思考然后領(lǐng)悟，最終變成自己的東西。

    　　到后來導(dǎo)師又開始提問一些書本上的知識，讓周喻結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行作答，而周喻也都會短暫的思考后給出讓人滿意的答桉。

    　　小一個小時的一問一答，導(dǎo)師臉上的表情也是越來越滿意，看著周喻的樣子也是越來越歡喜，覺得自己能夠收到周喻這么一個學(xué)生同樣也是一件特別幸運(yùn)的事情，而且未來大概率周喻也會成為他最得意的弟子。

    　　要說這兩年時間里，導(dǎo)師可能覺得最慶幸的事情就是當(dāng)初收下了周喻成為自己的學(xué)生，過目不忘誰都知道，但又有誰真的見到過？就算見到過哪又能那么好運(yùn)的收來當(dāng)學(xué)生？

    　　在答問結(jié)束侯，導(dǎo)師笑呵呵的對周喻道：“不錯，基礎(chǔ)扎實(shí)牢固，我現(xiàn)在正在進(jìn)行一個關(guān)于兒童發(fā)育的課題，主要涉及到神經(jīng)發(fā)育、身體發(fā)育、多動癥等方面，病患的年紀(jì)跨度也比較大，從幾歲到十八歲的都有，這個課題是個共同課題，有不少老教授和學(xué)者都加入了其中，算是我們自發(fā)組建的課題。”

    　　“如今生活條件雖然好了，但奇怪的是類似的孩子數(shù)量確變得更多了，癥狀也變得更多了，一直以來在這個問題上都沒有確切的找出病因到底是什么，大概率推測是遺傳因素的關(guān)系，我們也沒想過就能因?yàn)槲覀冞@些老家們的研究把病因找出來，也就是想著看看能不能研究出一種更有效的治療方式，更有效確診不同情況病癥找到發(fā)病點(diǎn)的方式。”

    

　　“你以后就跟著我去參加這個課題，也不指望你能為這個課題做出多大的貢獻(xiàn)，你主要就是去多聽多學(xué)多問，教授們都是各科的專家，到時候?qū)憥灼撐某鰜恚灰屛覞M意那就我當(dāng)你的研究生階段的課程算是可以結(jié)束了，之后就要正式開始接觸更高級的課程，我也會安排你在醫(yī)院那邊正式的開始實(shí)習(xí)，讓你接觸更多的病例，實(shí)踐掌握技能知識，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，參加更多的課題研究。”

    　　周喻聽完馬上就對著自己的老師豎起一根大拇指：“老師，你們是這個，真要研究出來點(diǎn)什么東西那可真是能幫到許許多多的家庭，我一定努力學(xué)習(xí)。”

    　　導(dǎo)師笑道：“用不著你夸獎，你以后要是有能力了多幫幫那些沒有能力的人，那我就真的高興了。”

    　　“多動癥？”

    　　周喻把這三個字也記在了心里，小時候這三個字接觸的不少，周喻也不是那種特別老實(shí)的人，上課也會走神也會搗蛋，也會聽到老師和家長說他多動癥。

    　　但事實(shí)上真正的多動癥不是這么簡單的情況，更不是不專心，容易走神就能簡單描述的，有可能是純粹的小孩閑不住貪玩，但這種病更是一種會影響到終身的疾病，同時往往還會伴隨其他的癥狀。

    　　擠眉弄眼，小動作奇多，控制不住自己的行動，可能還會出現(xiàn)心理和精神方面的問題，這方面周喻以前沒有接觸過，但現(xiàn)在恐怕也要去接觸一下了。

    　　現(xiàn)在要周喻參加什么課題其實(shí)還是稍微早了點(diǎn)，但導(dǎo)師的目的也不是這個，而是讓周喻去這個環(huán)境中學(xué)習(xí)，實(shí)踐，關(guān)鍵是參加這個課題的專家教授很多，導(dǎo)師也希望周喻能夠在這個環(huán)境下多和其他人接觸，去學(xué)習(xí)更多的東西。

    　　周喻也就是加入到了課題組中，但也同樣就是個打下手的小透明，大老們有什么事他這樣的往往會在第一線親自動手，要記錄要檢查，反正要做的事情不少。

    　　真接觸到了那些確切患有多動癥孩子們的時候，周喻才真正體會到這到底是個什么情況，不是文字上短短幾句話描述的那么簡單，甚至有時候那些孩子們做出來的事情都讓周喻覺得有點(diǎn)太過嚇人了。
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