第(1/3)頁

    端坐在書房。

    鄭禮撐著下巴，手指敲擊桌面。

    在上節課結束后，他讓杰特帶領其余弟子挨個走進書房，回答他提出的問題。

    結果也不出他的預料。

    有大半部分認為可能是錯的，但說不出錯誤在哪。

    有另一批人則認為并沒有錯誤，因為貴族就是貴族，平民就是平民，農夫繳納重稅，貴族則保護他們安全。

    可當鄭禮詢問他們，既然貴族的職責是保護領地內的子民，哪為什么還會出現肆意凌辱子民，毫無限制的使用權力，頒布并不合理的律法呢？

    權力是誰給予，我們為何一定要聽從貴族的命令？

    當鄭禮的反問落在弟子耳中，一些人陷入思索，可還有一大群人只是僵硬的用傳統，或是祖祖輩輩就這樣來回答的疑問。

    畢竟，從他們出生起，周圍人就告訴他們這一套理論的正確性。

    天經地義，世代不移。

    想到這點，鄭禮喟然長嘆：“天經地義就一定是對的嗎？”

    “祖祖輩輩遵守的理論，難道就不會出錯嗎？”

    在這人類文明輻射的偏遠地區，因為種種緣故，往往貴族勢力最為守舊。

    商人及貴族盤踞在最高點，以武力控制底下農夫和其余人的生活。

    要想打破祖輩習以為常的習慣，鄭禮還需任重而道遠。

    不過，幸好跟隨自己最久的弟子杰特，或許是受他長久以來的影響。

    沒有如大部分弟子那般，將傳統視為不可打破的鐵壁。

    直到現在，鄭禮還能清晰回憶起杰特在自己面前，滿臉憤怒的講述自己的看法。

    他認為這一切都是不對的，貴族不過是無恥的竊賊，他們偷走農夫們辛苦得來的財富，卻沒有履行他們的大話。

    杰特還舉例，說是自己家鄉還未被地精攻破時，時常有趾高氣昂的征稅官帶領騎士進村。

    他們傲慢的告訴所有人，男爵收稅是為了保護大家，只有交完稅，才是合格的領民，男爵才會履行神圣的義務庇佑眾人。

    可農田明明是村莊所有人親自開墾，定居點也是自己的父親和村民以血與火開辟而出，所有的物資都是自己準備。

    可貴族的“獵犬”卻說領地內的所有土地都歸男爵所有，可，是誰賦予他們這一權力呢？

    是國王嗎？可國王又是誰賦予呢？

    直到家鄉被地精攻破前，他的父親，一名老練的獵人還在等待領主的援軍。

    可直到被地精刺死，家鄉化為一片廢墟。

    也未曾看見領主的援軍，說好的庇佑，說好的保護不過是句空話。

    在最后，杰特一臉憤恨說道：“腐朽的貴族和惡棍，還有哪些可惡的異族，都應該被殺死！”

    鄭禮明白杰特為何會這樣想。

    既有他的影響，也有家鄉被異族毀滅的仇恨。

    在日常生活中，鄭禮就發現自己這位大弟子，要比尋常的弟子更偏激，因為破家仇恨的緣故，他敵視一切罪惡和異族。

    “咚～”

    門外的銅鐘響徹。

    上課的時間到了，揉揉泛酸的太陽穴，鄭禮拿好教案，便向教室趕去。

    這一堂課為“數”，也是孩子們最為頭疼的課程。

    相比于故事和戶外訓練，沒多少孩子會喜歡枯燥的數學計算。

    寧愿去打掃書院，弟子們也不愿徘徊于數學的海洋。

    走進教室，弟子們桌上已提前準備好沙盤，有些活潑的弟子，玩心大起，正在沙盤上忘我的作畫，絲毫沒有察覺鄭禮的到來。

    鄭禮見了，也沒有打斷弟子的行為。

    畫畫，是孩子探索天地，第一次嘗試改變世界的行為，同時也是放飛想象力的舉動。

    出手阻止，只會過分壓抑孩子們的天性。

    等弟子畫完，抬頭正要向同伴分享時，這才發現鄭禮站在他的身旁，小臉騰的發紅，一臉不好意思。

    鄭禮也不說什么，只是輕摸他的小腦袋，走回講臺，說了聲：“諸位將沙盤抹平，做好上課準備。”

    沙盤，將會是他們接下來計算，列寫公式所要使用的工具。

    如果是用紙，鄭禮負擔不起。
    第(1/3)頁