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    整個大周的官方學堂都是為了科考存在，主要是支持本地學生向上考學，最后進入帝國中樞任職存在的。

    雷州脫離大周控制后，雷州的州學可有可無形同虛設，但是掌控在本地勢力手中，也阻止了雷州普通子民通過這種方式逃離雷州，或者變成大周控制雷州的工具。

    楊軒沒有為大周王朝考慮中央集權(quán)的義務，只是從雷州建設的實際需要出發(fā)，打算弄一座“基層學府”與一座“基建學府”。

    那邊李漢儒想得更遠，按照楊軒的說法，新版的州學最終指向的是吏官選拔，假如最后這位領主大人干脆把縣令的位置也直接和他的新州學掛鉤，不就徹底變成了在雷州自己搞了一套“小科舉”？

    “領主大人，您是要在雷州制造一場大地震啊！”

    李漢儒感嘆。

    三個少年剛開始在馬車內(nèi)的沉默低氣壓影響下還算乖巧，大氣不敢出地面面相覷，以眼神交流憋屈，不過楊軒開始和李漢儒聊天之后，少爺們又膽子大了起來。

    “夫子你別拍領主馬屁了，這個新州學肯定搞不起來，誰愿意被代替啊，一個縣也就一個縣令，可是雷州上下得有多少小吏？別的不說，只要交接的時候他們一起使壞，地方上的雞零狗碎領主有耐心一一擺平？成大事者不拘小節(jié)，哪個梟雄會抓著這點雞零狗碎使勁兒，領主只要乖乖和我們幾個家族合作，何必在這些地方浪費時間。”

    冼承業(yè)口氣挺大的，平日里肯定就不怎么尊敬夫子，不過他這一通頭頭是道不是沒有道理。

    縱觀大周的歷史，一向是皇權(quán)不下縣，縣下惟宗族，流水的縣令，鐵打的小吏。今日別看揭山清痛快趕人，可若不是揭縣令是揭家人，未必有底氣當場清退那個捕快，而且即使他是揭家人，也不可能把所有捕快和衙役都開除了。

    沒等楊軒說什么呢，妙娘意外插嘴：“家主大人才不是什么梟雄，家主大人是人杰！”

    圓乎乎的小姑娘甚至揮了揮小手抗議冼承業(yè)。

    冼承業(yè)再傲慢，還是要些臉子，不至于對幾歲的小女孩怎么樣，權(quán)當是小孩子幼稚，他挑釁地看著楊軒：“你就算成功辦了學堂又如何？”

    楊軒看都不看他一眼，而是對李漢儒道：“一口氣建兩個學府可能是太冒進，而且兩個學院有交叉共同的科目，所以我打算先開新州學，同時吏官的選拔考試會先做起來，目前在職的吏官有自信直接考過，就直接來考，想要加入新州學學習，也可以加入新州學先學習。”

    那么他們考試考不過會怎么樣？他們參加考試與學習的時候，他們的職務是保留等待，還是……

    這些細節(jié)處處都有操作的地方。
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