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    經(jīng)過(guò)陸風(fēng)的一段插曲，高數(shù)課堂恢復(fù)到了平靜的狀態(tài)。

    只不過(guò)從今天開(kāi)始，教室內(nèi)的每個(gè)學(xué)員都記住了自己班級(jí)內(nèi)有陸風(fēng)這么一個(gè)數(shù)學(xué)天才。

    沒(méi)有在大學(xué)內(nèi)受過(guò)教育，就可以直接答出趙教授出的考題，甚至只用了幾分鐘的時(shí)間。

    這簡(jiǎn)直讓人無(wú)法想象啊！

    很快，恢復(fù)安靜的課堂轉(zhuǎn)眼間時(shí)間就已經(jīng)過(guò)去。

    但有一點(diǎn)，學(xué)員們并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間而遺忘。

    那就是陸風(fēng)走上講臺(tái)的一舉一動(dòng)！

    甚至走出教室碰到其他班級(jí)的學(xué)員時(shí)，都會(huì)忍不住跟對(duì)方議論起來(lái)。

    我跟你說(shuō)，今天我們班級(jí)內(nèi)有一個(gè)數(shù)學(xué)天才，就算是稱(chēng)咱們新生中的學(xué)霸也不過(guò)分啊！

    你腦子被門(mén)夾了啊，現(xiàn)在剛上文化課幾天啊，你就覺(jué)得他是天才，學(xué)霸？

    我沒(méi)騙伱，這件事情如果不是我親身經(jīng)歷過(guò)我也不相信！見(jiàn)對(duì)方不相信，這名學(xué)員說(shuō)話的情緒也變得激動(dòng)了起來(lái)。

    看著眼前的人激動(dòng)的情緒，那名學(xué)員連忙勸道：行了，行了，你說(shuō)什么就是什么。

    然后呢，那個(gè)你所說(shuō)的學(xué)霸做什么事情了？讓你這么認(rèn)可。

    聞言，這名學(xué)員眼前一亮，連忙說(shuō)道：我們剛上的是趙教授講的大學(xué)數(shù)學(xué)。

    她在我們上課之前為了檢測(cè)我們的數(shù)學(xué)水平，提前給我們出了一道題。

    但我們誰(shuí)也沒(méi)有答出來(lái)，便輪到了我所說(shuō)的數(shù)學(xué)天才，也就是陸風(fēng)。

    他走上講臺(tái)三下五除二，直接就解答了出來(lái)！

    誰(shuí)？你剛才說(shuō)誰(shuí)？陸風(fēng)？

    聽(tīng)著對(duì)方的一連三問(wèn)，被打斷的學(xué)員有些郁悶：你認(rèn)識(shí)？

    你問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題好像不長(zhǎng)腦子，陸風(fēng)在我們大一誰(shuí)不認(rèn)識(shí)啊。

    我只不過(guò)是沒(méi)想到，陸風(fēng)的訓(xùn)練能力突出就得了唄，學(xué)習(xí)還能這么好？！

    聽(tīng)著對(duì)方在夸贊陸風(fēng)，這名跟陸風(fēng)同班的學(xué)員驕傲地說(shuō)道：那何止是好啊，他可是得到了趙教授的認(rèn)同，稱(chēng)陸風(fēng)是數(shù)學(xué)天才！

    看著眼前學(xué)員的反應(yīng)，這名其他班的學(xué)員心中吐槽道：說(shuō)的又不是他，怎么看他的樣子那么像是在夸他呢？

    真是奇怪！
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