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    劉長(zhǎng)德面容清瘦，言語(yǔ)不多。據(jù)傳聞他留點(diǎn)永樂(lè)中學(xué)任教是因?yàn)樯眢w不太好，不能太勞累。相較于重點(diǎn)中學(xué)，永樂(lè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)要低很多。作為遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)秀老師，劉長(zhǎng)德在語(yǔ)文教學(xué)上別具一格，幽默風(fēng)趣，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生愿意錯(cuò)過(guò)他的課。

    上周剛給一班的學(xué)生做了語(yǔ)文測(cè)試，今天正是發(fā)放試卷的時(shí)候。看著他滿面春風(fēng)的笑容，每個(gè)學(xué)生都明白，這次的測(cè)試結(jié)果，他是滿意的。試卷分成四疊，交給前排的四個(gè)學(xué)生，讓他們分別發(fā)下去。

    “大家看到我的笑容，就已經(jīng)知道了，這次測(cè)試，我很滿意?！眲㈤L(zhǎng)德一邊安排學(xué)生紛發(fā)試卷，一邊開(kāi)始教學(xué)，“是因?yàn)楸敬螠y(cè)試，我們有一位同學(xué)作文獲得了滿分，我說(shuō)過(guò)，與眾不同，便是成功，這次作文，他所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容就與你們不同?！?

    能在劉長(zhǎng)德的筆下獲得滿分，這可不是一件容易的事，同學(xué)們議論紛紛。

    “大家也不用猜測(cè)是誰(shuí)寫(xiě)的了，就是鄒勝同學(xué)?！秷?bào)任安書(shū)》這篇課文，我們還沒(méi)有講到，他就能在作文中引述文中的經(jīng)典段落，這說(shuō)明他是用功夫，花心思了的?！?

    卷子還未發(fā)到手中，鄒勝卻聽(tīng)到劉長(zhǎng)德直入主題，直接點(diǎn)明了自己，愉悅之情溢于表面。坦然承受著左右同學(xué)送上的恭維之情，其中雖有調(diào)侃之意，但也令人如沐春風(fēng)。

    “正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”，那么我們掌聲歡迎鄒勝同學(xué)給我們背誦一下這一經(jīng)典段落?！眲㈤L(zhǎng)德話音一落，帶頭鼓掌。

    鄒勝身不由已站了起來(lái)，這一段落是他預(yù)習(xí)課文時(shí)讀到的，考試時(shí)覺(jué)得可以寫(xiě)入作文，臨時(shí)翻書(shū)抄閱的。幸好事后有反復(fù)誦記，此時(shí)要完整背出來(lái)，卻也有些困難。

    “你只需要把你寫(xiě)入作文的那一段背出來(lái)即可?！迸R時(shí)突擊，劉長(zhǎng)德也不為難自己的學(xué)生。

    鄒勝在腦海中過(guò)了一遍，方才開(kāi)口道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”背誦至此，試卷剛好發(fā)到手中，紅色的60分讓鄒勝忍不住內(nèi)心的喜悅，笑了起來(lái)。

    “好?！眲㈤L(zhǎng)德示意可以停下，開(kāi)始講解作文的心德，并點(diǎn)題告訴大家為什么他會(huì)給鄒勝滿分。作文不僅要立意新穎，字跡工整，更忌內(nèi)容千篇一律，只有論據(jù)獨(dú)特，才能給閱卷老師別開(kāi)生面的感受，方才能獲得高分。
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