第(1/3)頁(yè) 誰(shuí)說(shuō)這個(gè)精靈游戲有毒的？正文卷第88章精靈世界就是一高武世界吧？「寶可夢(mèng)料理屋」的裝修進(jìn)度正在快速推進(jìn)中。 在大學(xué)課堂上，周然依照事先準(zhǔn)備好的ppt，條理清晰的講述著寶可夢(mèng)世界的歷史。 “眾所周知，時(shí)間線過(guò)渡到近代史之后，關(guān)于寶可夢(mèng)的未解之謎，已然越來(lái)越少。” “但即便如此，依舊還存在著諸多的謎團(tuán)，例如，神奧地區(qū)根據(jù)考證，過(guò)去是一毛不拔的貧瘠之地，但目前大家卻可以看到，以天冠山脈為源頭，神奧地區(qū)目前物產(chǎn)豐富，地大物博。” “有人說(shuō)，這是被稱之為「創(chuàng)世神」的阿爾宙斯的力量，也有人說(shuō)，人定勝天，這是無(wú)數(shù)的神奧地區(qū)人，辛勤耕耘，開(kāi)拓土地，從而留給后人的偉大遺產(chǎn)。” 兩個(gè)小時(shí)的授課時(shí)間似緩實(shí)快，周然的講課聲回蕩在教室之中。 “但歷史上的真相究竟是什么，還需要我們，以及你們，去挖掘考證，了解歷史，就是了解我們自己。” 周然話音一轉(zhuǎn)，又淡笑道： “當(dāng)然了，寶可夢(mèng)歷史學(xué)的研究可不僅如此。” “諸位當(dāng)中，應(yīng)該也有渴望成為訓(xùn)練家的學(xué)生。” “那對(duì)于鯉魚(yú)王的進(jìn)化，也該有所耳聞，直到目前為止，鯉魚(yú)王如何穩(wěn)定進(jìn)化，也依舊是一個(gè)謎團(tuán)。” “但是，我們東煌地區(qū)自古以來(lái)，便存在著一個(gè)鯉魚(yú)王躍龍門的說(shuō)法。” 周然順手點(diǎn)擊激光筆，讓ppt播放到相關(guān)畫(huà)面，講述道： “鯉魚(yú)王躍龍門的傳說(shuō)典故，最早便是流傳在江河瀑布附近，例如壺口瀑布，以及黃河大瀑布，在古代，人口流動(dòng)少，相隔千里的兩個(gè)人口聚集地，卻出現(xiàn)了幾乎一致的傳說(shuō)。” “還有每當(dāng)雨季，暴鯉龍的目擊報(bào)告也會(huì)增多，野生的暴鯉龍，會(huì)沿著江河，行進(jìn)入大海。” “在古代，也有人將暴鯉龍視作龍王去崇拜，祈求它們降下大雨，緩解干旱，在更愚昧的時(shí)代里，還有人祭的歷史記錄。” 望著大一學(xué)生那朝氣蓬勃卻青澀的臉龐，周然微微一笑： “從中我們可以分析出幾點(diǎn)，暴雨，瀑布，鯉魚(yú)王與暴鯉龍。” “也就是說(shuō)，在雨天的大瀑布附近，鯉魚(yú)王的進(jìn)化概率會(huì)突增，并且，鯉魚(yú)王的天性就是不斷的磨練自己的「水濺躍」招式，看似沒(méi)什么用的招式，也許就可以幫助鯉魚(yú)王逆流而上，攀登瀑布，借助那「躍龍門」的瞬間所帶來(lái)的情緒刺激，去喚醒基因中沉睡的力量，從而進(jìn)化成暴鯉龍。” 說(shuō)到這里，周然可以看到不少學(xué)生眸光閃亮，明顯被激發(fā)出了興趣，不由得會(huì)心一笑。 鯉魚(yú)王，這是最容易收服，和培育代價(jià)最小的精靈，家境普通，若是還想成為一流的訓(xùn)練家，收服鯉魚(yú)王，并讓它進(jìn)化成暴鯉龍，便是方法之一。 而鯉魚(yú)王的進(jìn)化，雖然目前仍然是未解之謎，但公認(rèn)的，成功率最高的方法，就是「躍龍門」！ 這點(diǎn)，便是經(jīng)由歷史的總結(jié)，以及現(xiàn)代的精靈觀察家，數(shù)年如一日的觀察，所總結(jié)而出的。 挖掘古代的歷史，與鉆研神秘傳說(shuō)，從而替現(xiàn)代寶可夢(mèng)的研究做奠基，這也是寶可夢(mèng)歷史學(xué)的魅力之一。 隨著下課鈴聲響起，周然合上書(shū)本，關(guān)閉ppt： “下課。” “原來(lái)周老師真是歷史系講師！” “挖掘埋藏在歷史中的奧秘，從而反哺現(xiàn)在嗎？這么說(shuō)還真有道理啊，畢竟，傳說(shuō)精靈一次沉睡，便是滄海桑田，能留下來(lái)的就只有歷史傳說(shuō)了，也許，某個(gè)歷史傳說(shuō)中就埋藏著有關(guān)傳說(shuō)精靈的信息……寶可夢(mèng)歷史學(xué)中竟然藏有傳說(shuō)之道？！” “雖然在視頻中就感覺(jué)很帥……真人看上去更帥啊！” 臺(tái)下學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)迥乎不同，后排的女學(xué)生們嬉笑打鬧，也有埋頭玩手機(jī)的學(xué)生。 對(duì)此，周然也是睜一眼閉一眼，大學(xué)的學(xué)習(xí)主打一個(gè)自主學(xué)習(xí)。 給學(xué)生們解答問(wèn)題的間隙，周然也在關(guān)注著手機(jī)屏幕。 從上課到現(xiàn)在，來(lái)自于【寶可夢(mèng)·世界】的彈窗消息就沒(méi)有停過(guò)。 【你的精靈小火龍擊敗了校隊(duì)預(yù)備隊(duì)員的精靈‘鬃巖狼人’，對(duì)招式的掌握程度有所提升！】 …… 諸多消息，翻譯一下，就是小火龍的經(jīng)驗(yàn)值在飛快增長(zhǎng)。 周然原本懸著的心慢慢放下。 本來(lái)還擔(dān)心奇魯莉安跟小火龍不能適應(yīng)所謂的教練職位，現(xiàn)在看來(lái)…… “這哪里是去工作，分明是把校隊(duì)預(yù)備隊(duì)員的精靈當(dāng)經(jīng)驗(yàn)大禮包在刷啊！”周然喃喃道，表情顯得有些微妙。 收拾完?yáng)|西，周然也快步向著室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)走去…… 而此時(shí)，室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)，在奇魯莉安教練的要求下，十名預(yù)備隊(duì)員放出了各自的精靈，在對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行混戰(zhàn)，小火龍也赫然就在其中。 十名預(yù)備隊(duì)員則滿頭大汗的，在旁邊指揮。 這時(shí)，在附近觀望的方教授，摸著花白的胡茬，微微點(diǎn)頭。 不錯(cuò)，這種混戰(zhàn)，給訓(xùn)練家的壓力反而更大。 需要考慮的因素更多，所以成長(zhǎng)起來(lái)也更快。 當(dāng)適應(yīng)了這種烈度的訓(xùn)練之后，一對(duì)一的對(duì)戰(zhàn)，就顯得風(fēng)輕云淡了。 當(dāng)然，混戰(zhàn)也有瑕疵之處，那就是敏捷性極強(qiáng)的精靈更占據(jù)優(yōu)勢(shì)。 但，小火龍的存在，卻正是起到了平衡的作用，基本上就是誰(shuí)冒頭，小火龍就會(huì)抽冷子給它一下，使得壓力均衡。 兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練下來(lái)，不只是十名預(yù)備隊(duì)員累得嗓子冒煙，一臉疲憊。 就連各自的精靈也癱軟在地，中途更是被奇魯莉安利用「生命水滴」招式，治愈了好幾輪。 相較之下，小火龍卻神采奕奕，充分體現(xiàn)出了「吸取拳」招式的力量。 能夠讓精靈以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，越戰(zhàn)越強(qiáng)，所以小火龍的實(shí)力才會(huì)提升飛快。 方教授的對(duì)戰(zhàn)實(shí)力稀松平常，但眼光卻是毒辣。 周老師的這只小火龍，實(shí)力確實(shí)不凡。 預(yù)備隊(duì)員的精靈，基本上在小火龍的攻擊下，撐不過(guò)三招。 「可怕面孔」招式自帶控制減速，以及心理破防。 「龍息」招式的龍息火焰又自帶麻痹效果。 類似于火焰刀氣的組合絕招，更是充分發(fā)揮了火屬性招式的爆裂威力，遠(yuǎn)近皆可。 第(1/3)頁(yè)