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    吳希澤：“能夠為修公路出力，那是我等的榮幸，這車盡管拿去用就是。”

    吳希澤這樣說了，張繼賢當然也沒意見，反正這車也是希澤掏錢買的，他可沒花一毛錢。

    “對，盡管拿去用。也算我們盡了一點力。”

    李師長：“好！爽快！不白借，等我買的自行車到了，我還你們兩輛新的。”

    等到準信的顧洪恩和劉國興又喜滋滋地跑回去了，把自行車搶了過來，告訴那些跟班，現在自行車被他們征用了，除了他們誰也別想碰。

    也難怪他們如此緊張，這一番勘測搞下來，不曉得要走多少里路，在沒有任何交通工具的情況下，這自行車的出現無疑給他們的工作帶來了極大的方便。

    他們可得好好愛惜這難得的坐騎。

    李師長收回目光，問道：“剛才你們提到那個誰誰誰呢？”

    吳希澤：“季賢說的是陸先生吧。這次我們去漢口買機器，在重慶上船，遇到了陸先生，他也是去漢口的，一路上我們聽他說了很多，我覺得他的想法很好，跟我們不謀而合。也更堅定了我們走實業的道路。”

    “哦？”

    李師長很感興趣，“這個陸先生是個什么樣的人？他有什么想法。”

    “陸先生叫陸思，他是合川的人，早年加入同盟會，從事反清保路運動，投身辛亥革命。

    第二次革命失敗，陸先生離開成都去上海。民國三年在上海結識黃炎培先生，彼此建立深厚友誼，炎培先生推薦他到商務印書館去當編輯，他婉辭未就，離滬回川，后回鄉在合川中學任教，參與編寫《合川縣志》；后又去成都，隨后相繼擔任成都《群報》、《川報》編輯、主筆和記者。寫過不少抨擊時弊的文章。在省城很有名氣，我們在省城讀書的時候經常看他寫的文章。沒想到這次能夠同船而行，收獲頗多。”

    李師長沉吟道：“你這么一說我想起他是誰了。之前他提倡教育救國，民國十年任滬州永寧公署教育科長，積極開展通俗教育活動，聘請中國少年學會會員王德熙和惲代英分別擔任川南師范學校校長和教務主任，開展以民眾為中心的通俗教育與新教育試驗，影響全川。后來因為省內各方軍隊混戰，中途被迫夭折。

    之后，也就是去年他被楊生請到成都創辦民眾通俗教育館，擔任館長，在少城公園內建起各種陳列館、博物館、圖書館、運動場、音樂演奏室、游藝場和動物園等文化娛樂場所，集中了成都各種工程技術人才和文學藝術專家，充分發揮了他們的才智，然而紅火一陣，又蹈川南教育實驗的覆轍，之后不了了之。”

    “對，我們還去參觀了，當時很受震動和啟發。只是沒想到很快就……這次我們在船上相遇，陸先生說他打算從頭再來，他放棄了教育救國之路，轉而產生了實業救國的念頭，而這一切，又以交通運輸業為各業之母，所以他決定沿著重慶去湖北考察航運，他擬創辦一家航運公司。

    這一路上，看著外國的輪船在長江上橫行霸道，更堅定了他的決心———
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