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有謝惜雅做背后靈，顧然感覺自己強(qiáng)得可怕。
對波站左邊也不會(huì)輸?shù)哪欠N！
“顧然。”身形嬌小但不茍言笑的女語文老師，看向距離垃圾桶最近的學(xué)生。
顧然站起身，俯瞰教室，從沒覺得它這么小過。
“似訴平生不得志。”說完，語文老師擺出傾聽的表情。
“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。”謝惜雅輕語，某些音節(jié)嘴唇需要微微翹起，這時(shí)，嘴唇會(huì)恰好擦過顧然的耳朵。
欲觸非觸。
顧然本就不會(huì)背《琵琶行》原文，這時(shí)候更是連現(xiàn)在是語文課，還是數(shù)學(xué)課，都忘了。
謝惜雅瞥了眼眼前的顧然。
容貌與二十歲沒有改變，只是神氣少了些，多了點(diǎn)少年氣，雙眼依舊亮如晨星。
他穿著運(yùn)動(dòng)式校服，身軀筆直，肩寬腿長；
她穿著黑色校裙，身形窈窕，腰細(xì)腿長。
一種麻麻的滋味，在謝惜雅心里撓著。
與命中注定的人站在一起，或許才有這種感覺，她心想。
不，略懂心理學(xué)的她反駁，不是命中注定，是和自己想要全力喜歡的人站在一起，才有這種感覺。
她感覺到幸福。
世界上有這么一類人，當(dāng)感覺到幸福的時(shí)候，就會(huì)忐忑不安，擔(dān)心是自己的誤會(huì)才有了此刻的幸福。
謝惜雅想，顧然會(huì)對自己說‘加油’，讓自己加入夢境探索，也可能是一種療法。
就像一些心理醫(yī)生，會(huì)與缺愛的病人擁抱。
在顧然心中，或許也沒把她的喜歡當(dāng)一回事，只以為是女高中生的沒見識(shí)、一個(gè)缺愛女孩一時(shí)的著迷。
說好聽的，是一種療法。
實(shí)際點(diǎn)，他在哄自己玩。
謝惜雅心中涌起一股莫名的怒氣與煩躁感。
一切都是因?yàn)閮扇说纳矸荩∪伺c醫(yī)生，她只是他的個(gè)案。
幸好謝惜雅沒有一直搗亂，顧然的耳朵得到解放，繃緊又松散的心神也恢復(fù)正常。
語文老師抽背幾句，他靠著謝惜雅，全都背出來。
“嗯。”語文老師終于點(diǎn)頭，“不錯(cuò)啊，坐下吧。”
【通關(guān)】
【玩家獲得新道具】
【航夢母艦】
【作用：可以在絕大多數(shù)的夢境中飛行，搭載最多四位大師級精神醫(yī)生，有一定的補(bǔ)給能力與捕捉能力】
“補(bǔ)給和捕捉，都是針對我媽和靜姨的？”何傾顏古靈精怪。
“補(bǔ)給是，捕捉肯定不是。”顧然道。
“補(bǔ)給又是怎么補(bǔ)給的？”何傾顏又問，“和補(bǔ)魔一樣嗎？”
畢竟手里有格格這樣的病人，知道補(bǔ)魔沒什么好奇怪的。
如果魔力是一種心靈力量，靠親密接觸補(bǔ)魔，在心理學(xué)上是有一定的道理。
“試一試。”嚴(yán)寒香說，“顧然，要怎么做？”
“站在講臺(tái)后就好。”顧然回答。
嚴(yán)寒香走向講臺(tái)，在講臺(tái)站定。
來【漂流教室】的路上，她的心力消耗大半，正需要補(bǔ)給。
在講臺(tái)后站了一會(huì)兒，望著眼前的教室，嚴(yán)寒香想起上學(xué)時(shí)一系列快樂的事情。
尤其是在北城讀書，與顧然在一起的那半年，盡管那只是一場夢。
當(dāng)她回過神，心力已經(jīng)滿了。
“原來如此。”她笑起來。
“怎么樣？”莊靜問。
“是依靠美好的校園往事，讓心情變好，以此補(bǔ)充心力。”
“那在校園沒有美好往事的怎么辦呢？比如說蘇晴。”何傾顏道。
“我沒有美好的校園時(shí)光都怪誰？”蘇晴問她。
“當(dāng)然怪我啦~”何傾顏不僅不羞恥，反而很得意。
但到底有沒有，還不一定。
當(dāng)時(shí)覺得黑暗，現(xiàn)在回頭看，卻覺得美好——這樣的事情也時(shí)有發(fā)生。
“現(xiàn)在試試航行和捕捉。”莊靜道。
顧然說：“上課。”
一塊只有他能看見的操作界面，在身邊彈出來。
不需要用手，用意念操作，防止胡思亂想影響操作，多了一步‘看著界面，用意念敲擊確認(rèn)鍵’的步驟。
嚴(yán)寒香留意到眾人都看著自己身后，于是也轉(zhuǎn)過身，黑板變成了屏幕，屏幕上漂流教室外面的世界。
一片漆黑。
上下、左右，四周八面，只有深淵。
就像一枚懸浮在宇宙中的隕石，數(shù)百億光年內(nèi)沒有一顆發(fā)光的恒星，或者光芒被擋住一樣一片漆黑。
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