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    回到過去當學閥正文卷第三十二章軍工學復合體

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    “普林斯頓大學每天都在變得不像是一個學術園地，而更像是一所軍事學校。正常的教學課程每周都在讓位給那些軍訓課程，成百上千的學生身穿著統一的軍裝，接受軍事訓練，將原先書聲瑯瑯的校園變成了軍號嘹亮的軍營。

    g，你知道我有多么想來到中國和你暢談數學，聊一聊數學問題，此刻我真的羨慕你，還能自由自在的在數學之海中遨游，愿上帝讓這該死的戰爭盡快結束……”

    在趕往歐洲的游輪上，程諾并不僅僅把目光放在德國，其中還包括英國、法國等國家，尤其是眼下他更熟悉的美國，更是在程諾的考察范圍內。

    中間還特意囑咐他在美國的同學，著重考察現在的美國情況，積極學習。

    程諾還記得他的前世，早些年網上還流傳著一則笑話，說是每年美國秋季都很疑惑，說是中國快速動員增兵，過了一個月之后又迅速消失，非常不解，到了后面才知道這是我們獨有的軍訓。

    但是論起嚴格意義上的軍訓，美國起步也是非常早，甚至更專業化。

    眼下美國有525所高校組建了學生軍訓練營，占全國高校的94％，大約16.5萬男學生應征加入各校的學生軍訓練營，占全國大學生總數的74％。

    同時發起“學生軍訓練營”項目，以校園為場地招收學生軍，開設與戰爭相關的課程，全面開展軍事教學。

    具體課程中的軍訓課程和軍事理論，程諾并不上心，但這些大學同步進行的與戰爭相關的應用型課程則讓其倍加重視。

    不是因為有它，而是因為這些課程包括汽車駕駛與修理、電子通信、電工、鍛造與鑄鐵、汽油機工、機械工、鈑金工等，這些東西都是程諾發展工業所急需，也所眼饞的。

    所以程諾也想著看看能不能通過留美同胞，蠱惑一些專業人才過來。

    就算是找不來人才，弄回來一些教材或者設備，那也是相當不錯的。

    畢竟程諾再厲害，也不可能面面俱到，涵蓋所有的工業分類。

    “這樣，任公麻煩你給美國學生會那邊再發一封電報，大意是我們眼下不用想著省錢，只要是對我們有用、有利于發展的，我們都要來者不拒，越多越好，錯過這個村可就沒這個店了。”

    梁啟超猶豫一下，詢問道：“軍事方面也是嗎？”

    沒等程諾回答，一旁的蔣百里率先出聲：“僅僅是做一個富家翁肯定是不行的，我們必須學會武裝自己，老師您也說過，謂剿絕弱者為強者之天職，且為世運進化所必要。沒有防范能力，最后辛苦積累的財富，必然被搶走。”

    程諾身為軍事門外漢，之所以帶著蔣百里，除了因為他是梁啟超的學生外，還想著看看能不能讓手下這唯一一名軍事人才，來到一戰戰場上學到些什么東西，回來也好進行自己的軍事化教育。

    如今看到蔣百里主動出聲，不僅沒有覺得很唐突，反而欣慰道：“軍事和科學不分家，想發展軍事能力，科學技術水平也不能差，這樣吧，我給美國的同學說幾個方向，供他們參考。”

    原地踱步一會兒，程諾勐然抬頭，認真道：“比如軍事光學、軍械、地形測量、食品保存、致命毒氣、染料、炸藥、煙幕、代用燃料、潛艇探測等，這些對我們非常有用，也都是美國擅長的，建議同學們重點關注。”

    雖然不明白其中的具體意思，但梁啟超還是點點頭：“好，我這就去辦。”

    看著梁啟超遠去的背影，蔣百里欲言又止，最后還是強行忍住，嘆了口氣。

    程諾對此心知肚明：“不要怪你老師，當初他對自然科學也是非常欣賞，表示要將世界學說無限制的盡量輸入，如今看到科學水平如此發達的歐洲諸國，打得不可開交，想法由民族性趨于世界性也算情有可原。”

    蔣百里略感痛惜：“老師的想法還是過于天真，國際地位不是談判得來的，而是……唉。”

    程諾大度地擺擺手：“那又如何，至少任公先生還在積極聯系他在北美的朋友，幫我們做這些事情。雖然眼下美國看著全員動兵，看著比我們先進不少，但這也意味著我們可以渾水摸魚，悄悄把一些技術給挪過來。”

    不過聯想到美國大學發展史，程諾心中的急迫感又涌上心頭。

    正是因為第一次世界大戰期間，美國大學積極參與，直接導致其大學在教學、科研和服務三個方面均很大程度地轉向為國家利益服務的戰爭軌道，而不再是囿于純學術理念的象牙塔。
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