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    真要是能借助中華職業(yè)教育社的力量，那雜志將很

    快鋪滿大半個(gè)國(guó)家，科普效果勢(shì)必要更好。

    下面的人聽(tīng)到后交頭接耳，一時(shí)間場(chǎng)面有些混亂。

    原本有部分人是比較反對(duì)的，看站起來(lái)的是個(gè)黃口小兒，那肯定是嘴上沒(méi)毛辦事不牢，肯定又是些空話廢話。

    不過(guò)等聽(tīng)完竟覺(jué)得有些道理，左右打聽(tīng)之下原來(lái)是近半年學(xué)術(shù)界風(fēng)頭正盛的程教授，立馬態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，這就叫做名人效應(yīng)。

    臺(tái)下的張蹇清了清嗓子，站出來(lái)捧場(chǎng)：「我們職業(yè)教育社在一般人眼里，肯定都希望用來(lái)介紹職業(yè)，可實(shí)際上我們肚子里明白辦不了這種事，想從根本上解決這種問(wèn)題，唯有程教授的建議，成立專門之就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。」

    陳家庚也站起來(lái)附和道：「倘若將來(lái)我們辦了職業(yè)學(xué)校，別的學(xué)校的學(xué)生來(lái)念書(shū)，憑怎樣的辦法替他們分科？用怎樣的辦法教導(dǎo)他們養(yǎng)成他們職業(yè)界的種種資格？學(xué)成以后更有怎樣的辦法使他們走上一條相當(dāng)?shù)某雎罚孔屑?xì)想想這個(gè)職業(yè)指導(dǎo)，簡(jiǎn)直是職業(yè)教育的先決問(wèn)題了。」

    有這幾個(gè)人帶頭，下面的人也跟著各抒己見(jiàn)，不過(guò)總體思想只有一個(gè)，那就是贊同籌辦職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，組建下屬職業(yè)指導(dǎo)部，《國(guó)民》雜志也抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，成為這個(gè)國(guó)家級(jí)社團(tuán)的社刊，地位上再上一步。

    作為科學(xué)院的下屬雜志，無(wú)形之中也幫助他提高了話語(yǔ)權(quán)。

    有了這么一個(gè)好的開(kāi)頭，下面的會(huì)議就順暢多了，大佬們各抒己見(jiàn)。

    有人將心中所惑講了出來(lái)：「職業(yè)教育乃東方詞典向未記載之物，部分民眾對(duì)其多存疑竇與偏見(jiàn)，認(rèn)為職業(yè)教育單純教人吃飯本領(lǐng)，并無(wú)它用，甚至有「飯桶教育」、「奴隸教育」、「作孽教育」的污名，不知道在座的諸位有何看法？」

    黃炎培朝眾人看了看，沉聲道：「正因如此，我們中華職業(yè)教育社的目的是為個(gè)人謀生之預(yù)備，為社會(huì)服務(wù)之預(yù)備，也為世界及國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)能力之預(yù)備，以祛除坊間僅視職業(yè)教育為一種狹義的生活教育之疑惑。」

    商務(wù)印書(shū)館的張?jiān)澩溃骸杆^職業(yè)是人類在共同生活下一種確定的互助行為，因此職業(yè)教育只不過(guò)是用

    教育方法，使人人依其個(gè)性，獲得生活的供給和樂(lè)趣，同時(shí)盡其對(duì)群之義務(wù)。」

    蔣夢(mèng)林總結(jié)道：「教育為方法，職業(yè)為問(wèn)題……故職業(yè)教育無(wú)他，提出職業(yè)上種種問(wèn)題而以教育為解決之方法而

    已。」

    大家前來(lái)肯定都不是來(lái)砸場(chǎng)子的，對(duì)中華職業(yè)教育社的前景也都很看好，所說(shuō)的基本上都是贊同之語(yǔ)。

    等到眾人都發(fā)言的差不多了，程諾則適時(shí)站出來(lái)潑冷水，以后人的視角將問(wèn)題指了出來(lái)。
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