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    副教授此刻一臉殷勤的說(shuō)道：

    “其中兩個(gè)隊(duì)伍我還是指導(dǎo)老師。”

    李安明點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨口問(wèn)道：

    “你那隊(duì)伍用的什么數(shù)學(xué)模型？”

    副教授說(shuō)道：

    “他們論文我看了，核心是離散模型。”

    李安明聽(tīng)到這里，有些得意的說(shuō)道：

    “離散模型啊，我上課的時(shí)候講得很清楚，他們也學(xué)得很認(rèn)真，那看來(lái)基本上穩(wěn)了。”

    副教授殷勤的說(shuō)道：

    “哈哈，那就恭喜李院士得償所愿了。”

    李安明十分開(kāi)心，說(shuō)道：

    “對(duì)了，把今年的題目給我看看，一直忙，都沒(méi)時(shí)間看今年國(guó)賽的題目，今天有空正好看看。”

    不一會(huì)，副教授就拿著一份打印好的題目給了李安明。

    李安明隨即看了起來(lái)。

    本科生做的題目再怎么難，在院士眼中不過(guò)是過(guò)家家的東西。

    所以這些題目思路怎么做，選取什么模型最為恰當(dāng)，對(duì)于他們這些院士來(lái)說(shuō)，

    基本上是一眼秒殺。

    原本輕松隨意的李安明看到題目之后，神色變得不對(duì)，

    擰著眉頭沉聲問(wèn)道：

    “你說(shuō)伱那兩個(gè)隊(duì)伍用的離散模型？”

    副教授說(shuō)道：

    “是的。”

    李安明心中浮現(xiàn)出了一絲不祥的預(yù)感，語(yǔ)氣有些急切的問(wèn)道：

    “其余幾個(gè)隊(duì)伍呢？他們第一問(wèn)用的什么模型？”

    副教授說(shuō)道：

    “我都問(wèn)了問(wèn)，都是這個(gè)思路，或許還有一些其余的思路。”

    “有沒(méi)有關(guān)于分形幾何的？”

    李安明此刻內(nèi)心十分忐忑的問(wèn)道。

    副教授結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道：

    “并...并沒(méi)有，我們好像沒(méi)開(kāi)這門(mén)課。”

    “一個(gè)都沒(méi)有？”

    “一個(gè)都沒(méi)有！”

    李安明一拍大腿，驚道：

    “壞了！”

    ...

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