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    “可是陷入孤立無援的處境，本身也是堀北學長的外交失誤。南云能拉攏其它班級，堀北學長要是在當學生會長的時候做同樣的事，現如今就不會落到這么窘迫的地步了吧？”

    如果堀北學像我一樣跟同年級的一個班級交好的話，那南云絕對沒辦法對橘使用那種策略。

    “你根本什么都不懂！雖說學生會長，但堀北君并沒有像南云那樣任意妄為。畢竟在任何考試中都不能松懈的。”

    橘自從知道了南云的計劃后，就開始直呼他的姓氏，以前她應該會在“南云”后面加“君”或者“會長”的吧？

    “不能松懈？也就是說堀北學長一直和同年級的三個班處于競爭關系嘍？”

    “不然呢？這就是校方的本意吧？”

    橘以強硬的反問回答了我的疑問。

    “就算你們處以a班這個眾矢之的的位置，也可以拉著c班攻擊b班，或者拉著d班攻擊c班吧？弱勢方可以合縱圍攻你們，你們難道不可以用連橫的戰略拆散他們的聯盟嗎？”

    華夏戰國時代，關內的秦國強大，關外的的燕趙韓魏齊楚六國就聯合起來把強秦打的不敢出函谷關一步。

    集結眾弱圍攻一強，稱為合縱。

    后來有策士為秦國游說，先以利益和六國中的一個聯盟，一起攻打另一個諸侯國。等打完后六國中的兩國結怨，再拉著受害的諸侯國家反攻那個背叛的諸侯國。

    這么來回拉扯，合縱聯盟破裂，本來嘲諷最高的秦國反倒成了六國爭相討好的國家。

    聯一弱攻眾弱，稱為連橫。

    “這、這……下段班怎么會愿意和我們聯手呢？”

    “怎么會不愿意？c班想晉升b班，d班想晉升c班，這就是他們內部的矛盾所在。至于是合縱成功還是連橫成功，這就要看是堀北學長厲害，還是其他班的領袖厲害了。”

    其實和下段班結盟成功后，能取得多少戰果已經不重要了，重要的只是靠結盟本身來分化他們的力量。

    我和小帆波的同盟關系又跟連橫不一樣，這又是另一種戰略了，畢竟從班級點數的差距來看，b班并不比a班弱多少。

    要是給我的戰略下一個定義的話。那就是兩個強勢方在沒有外部威脅的時候可以互相競爭，但是當第三方出現的時候，就要聯手打壓。

    “你是說堀北君不行？”

    橘的臉色立即變了，氣憤地瞪著我。

    “堀北學長當然很強。”

    但他的思維不適合這個學校……我在心里默默補充了一句。

    話說堀北學這么天真又思維僵化的人，能在這間學校取得這么高的評價，應該是全靠他優秀的基礎素質硬堆起來的吧？

    “你的建議我會跟堀北君提一下的。”

    橘沉默良久，突然說出了這句話。
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