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    “我覺得吧……分班不是按照學(xué)校的方式分的。”

    “不是按照學(xué)校的方式？那是誰來分的？”

    龍園的眼神變得茫然了起來。

    “東育的目的是什么？”

    “為了培養(yǎng)能支撐社會的人。”

    這個問題相當(dāng)簡單，就算是龍園也能立刻回答。

    “所以分班是按照社會上的評價來分的，不是那種學(xué)力高低、運(yùn)動好不好這些一般學(xué)校的思維。”

    “社會評價？織田，你自認(rèn)為是會被社會評價為d的人嗎？”

    “不管能力高低，只要表現(xiàn)出可能對社會造成負(fù)面影響，就會打上低評價呢……或者說壞人能力強(qiáng)了，反而更不好。”

    “你這家伙好像跟壞人沒什么關(guān)系吧？”

    龍園不可思議地看著我。

    “這個壞人不是真的壞人，是社會認(rèn)定的壞人喲。比如說我，在國中的時候就表現(xiàn)出對權(quán)威的不屑，對學(xué)校穩(wěn)定的破壞……所以就被東育發(fā)配到d班了。”

    “那我怎么沒被分到d班？”

    “應(yīng)該是你打架的事情，沒被校方發(fā)現(xiàn)確切的證據(jù)吧？”

    我摸了摸下巴。

    “所以織田你在國中是做了惡劣的事被校方發(fā)現(xiàn)了？”

    “主要就是趕走了一個校長，順便把學(xué)校的名聲搞臭了。”

    “嘖嘖嘖，你還真是了不得啊……織田，我國中不過是和校內(nèi)校外的不良打打架而已。”

    龍園有些欽佩的看著我，說起來我在這間學(xué)校的同性朋友好像幾乎沒有。

    很奇怪的是，龍園這家伙和我的相處模式反而更接近朋友，準(zhǔn)確的說是損友什么的。

    “a班是社會上需要的打工人中的精英，b班是稍微優(yōu)秀的，c班是普通的打工人，d班則是廢物或者……不容于社會的有才能的人。”

    “這么說好像也沒錯，a班主要是書呆子和一些守規(guī)矩的人，b班像是努力學(xué)習(xí)的普通學(xué)生，c班……”

    龍園說到c班的時候可疑的沉默了下來。

    “c班如何？”

    “算了，不想提那些廢物。d班除了徹頭徹尾的垃圾，就是一些牛鬼蛇神。”

    龍園說的沒錯，我們班上的牛鬼蛇神是蠻多的。

    我個人紙面上的綜合能力稱的上是超過常人，但是輕慢傲上，不服權(quán)威。

    小桔梗學(xué)習(xí)運(yùn)動都不錯，社交能力更是罕見的優(yōu)秀，但是國中對班級間接（小桔梗只是誘因，根源是她班上的學(xué)生太爛了）造成了巨大損害。
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