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    老實(shí)說，薩奇并不認(rèn)為聽完自己給的這幾句提示，憂就能夠極短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟其中道理。

    因?yàn)橥ㄟ^這少年施展的“纏”，薩奇能看出對(duì)方只是個(gè)“念”的初學(xué)者。

    完全沒有接受過長(zhǎng)時(shí)間對(duì)于意志的磨煉，氣的流動(dòng)并不自然。

    仿佛就是在用腦子推著氣流動(dòng)在周身，而非用“心”在驅(qū)使。

    雖然看出了這點(diǎn)，但薩奇并沒有提出來……因?yàn)樗c這位少年不過幾面之緣，關(guān)系并不密切。

    “念”這東西……

    在沒有探查出對(duì)方本性如何的情況下，就擅自傳授對(duì)方相關(guān)知識(shí)，很容易釀成大錯(cuò)。

    至于剛剛那番話……在薩奇自己看來，那算不上傳授念的相關(guān)知識(shí)。

    因?yàn)橄胍龅阶寶饧辛鲃?dòng)到具體的部位，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。

    寥寥幾句，對(duì)人的幫助甚乎其微。

    更何況……

    講述的過程中，薩奇還刻意地沒有提到，其中最為關(guān)鍵的一步。

    ……

    此刻，憂方才從思緒中回過神來。

    薩奇的提示，給了他很多啟發(fā)，讓他找到了新世界的大門。

    仔細(xì)想想……

    這種淺顯易懂的技巧，即便沒有薩奇的提示，憂也遲早能夠想到。

    只不過，是時(shí)間的早晚問題。

    “將念集中于一個(gè)部位…并且保持住‘纏’的狀態(tài)。”

    “這種將氣集中于某個(gè)部位的技巧，應(yīng)該算是‘凝’的一種用法。”

    思索間，憂的腦中浮現(xiàn)關(guān)于“凝”的設(shè)定。

    在原作里，“凝”就是將周身的氣集中在眼睛這一部位，從而才能觀察到對(duì)方隱藏的“念”以及“念能力”。

    是一種“念”的高階技巧，能夠極大地提升對(duì)應(yīng)身體部位的機(jī)能。

    ……

    憂把考試的事情完全拋之腦后。

    轉(zhuǎn)而按照先前薩奇給的提示，開始進(jìn)行實(shí)踐。

    他決定先從基礎(chǔ)難度開始，試著調(diào)動(dòng)周身的氣向手掌匯集而去。

    不過……

    每當(dāng)手掌上聚集的氣膨脹到某個(gè)大小，體表總會(huì)有某個(gè)地方因?yàn)闅饬窟^少，導(dǎo)致“纏”的崩潰。

    “奇怪……究竟是哪里出錯(cuò)了。”

    憂滿臉不解。

    如果說正常的“纏”，周身的氣在身體的各個(gè)部位都是均勻分布，將其比作一個(gè)橢圓。

    那么照薩奇的方法來做，就好比將一個(gè)“橢圓”形狀的念，改造成一把“錘子”或是“鐮刀”。

    實(shí)現(xiàn)這種狀況，對(duì)“念”的掌控和理解程度，有著極高的要求。

    于是，憂便加深了注意力，盡量保證自己對(duì)念的掌控足夠精細(xì)。

    接下來……

    他再度嘗試了十幾次。

    可每一次都是由于“氣量”不足，包裹周身的氣分散后，導(dǎo)致“纏”總會(huì)因此崩潰。

    “氣量……”

    憂皺緊眉頭，沉默不語，在心中重復(fù)默念著這個(gè)詞語。

    漸漸察覺到了問題的關(guān)鍵所在。

    “氣量不足，應(yīng)該得配合‘練’。”

    “沒有以“練”激發(fā)出的龐大氣量，一般人根本無法維持“纏”的最低需求。”

    憂恍然大悟，眉頭忽然舒展開來。

    “難怪一直沒能成功……”

    “居然是忘了這一點(diǎn)。”

    想通這些，憂便集中心智，開始按照記憶里對(duì)于“練”的描述……想象將體內(nèi)的氣一次性迸發(fā)出來。

    他先是平復(fù)下浮躁的心神……

    然后在腦中構(gòu)筑關(guān)于“念”的想象——
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