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    不過最恐怖的地方還不是這里。”葉真突然細聲說道。

    還有最恐怖的地方？

    “要求全文背誦。”葉真露出了狡黠的一笑。

    在上學的時候，學生是最害怕在課文的最后看到這幾個字了

    全！文！背！誦！

    簡單的幾個字，卻是帶給了學生們不可名狀的大恐怖。

    這比什么桃花源是死人國度恐怖多了！

    可這大恐怖只對學生黨有用。

    其余人能夠免疫這恐怖攻擊。

    “哈哈哈，幸好我早就出來工作了。”

    “我是大學生，我不用背書，好耶！”

    “我是語文老師，我早就會背了。”

    “我是小學生，我未來要背，嗚嗚嗚。”

    只有學生受傷的世界完成了。

    整個古文里面，最后這一小段有人說非常多余。

    非常奇怪，刪除這一段對于整篇文言文沒有任何一點影響。

    加上之后，好像也沒有錦上添花的作用。

    但是就給人一種非常突兀的感覺。

    不過在教科書上是這樣教的。

    不僅不多余，反而是點睛一筆，通過文末南陽劉子驥規往不果這一筆，隱喻表達了這種理想境界與當時現實社會的對立，并使全文有余意不窮之趣。

    這一看就是非常官方解釋和說法。

    就像刻意賦予含義一樣。

    就像作者寫窗簾是藍色的。

    答案非要說是表達了作者什么憂傷之情。

    實際上作者當時的窗簾就是藍色的，并沒有什么另外的意思。

    所以就有人開玩笑說，如果周樹人穿越過來現代做自己課文的閱讀理解。

    可能還不如現在的出卷老師做的高分。

    不過現在通過葉真的解讀。

    終于明白，這《桃花源記》并不是像大家在上學時候學習的那樣子。

    而是講訴了一個非常靈異的鬼故事。

    “完了，我感覺看到世界都不真實了。”

    “《桃花源記》的真相沒想到是這樣的。”

    “難道說我們世界還隱藏很多不為人知的秘密嗎？”

    “完了，感覺晚上我不敢睡覺了。”

    就像葉真所說的那樣，《桃花源記》的真相比大家想的要恐怖得多。

    原本以為只是一篇普通的文言文而已。

    在葉真一步步的拆解之下，居然隱藏著這樣的真相。
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