第(2/3)頁

    吳老師倒也不墨跡，直接說了要求。

    指著測試環(huán)境上的大屏：

    “功能什么的都沒有問題，就是要大！整體再大一圈！要顯眼！”

    “領導覺得可以再大氣一點，要氣勢恢宏一點！”

    “但是一定要協(xié)調，就是要有中心表達思想，你明白嗎？”

    “比如校徽一定是要放大的......”

    “各個院系領導的介紹也要放大！”

    “還有這個顏色不夠鮮艷，再重一點！要張揚，要青春！”

    “最重要的是要有藝術的感覺！”

    “......”

    吳老師給向燃說了半天，說的口干舌燥，連著喝了好幾口水。

    “小向啊，我說的意思你明白了嗎？”

    向燃麻木的點了點頭，其實他就聽見了一個“大”字！

    “那老師具體畫面要怎么協(xié)調呢？”

    “這個就看你們自己怎么弄了，我們不多干涉。要藝術！尤其是領導要求的藝術！”

    “哦哦，好的。”

    他知道吳老師也說不出具體的來，所以還得靠他們自己改。

    “行，那你們先改著，等弄好了咱們再開一次會。有什么問題先找柳舒窈吧，她這會兒還在上課，等回頭我會跟她再說一下領導的意思。”

    “好的。”

    于是向燃和胖子就又這么稀里糊涂的回了306.

    “他說的大是怎么大呢？大多少呢？那個再大看上去就不好看了吧？”

    “還有啥是藝術？”

    “等產品經理來了再說吧。”

    “產品經理？”

    “我們還有產品經理了？”

    向燃把書包放下，沒回胖子的話，順手拿起桌子上的兔子養(yǎng)生壺，打算先去接一壺水進來。

    “哦！”

    “你說的是校花啊？”

    接完水的向燃回來，把養(yǎng)生壺的電通上，一邊回胖子的話。

    “既然你不知道什么是藝術，那就讓懂藝術的人來。”

    “說的也是......”

    另一邊的產品經理周一是個滿課，這會兒正在百無聊賴的偷摸摸給男朋友發(fā)信息。

    校花【戳.jpg】
    第(2/3)頁