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    雞什么，鴨什么來(lái)著？

    別慌，先讓我捋一捋！

    在座的三人把高仁所說(shuō)題目重新回味了一遍，然后更懵逼的。

    這...

    你這題目它有問(wèn)題啊！

    “我用一元二次方程根本解不了。”

    牛大川從自己身旁課桌上拿來(lái)一個(gè)筆記本，隨手翻到空白一頁(yè)，然后便拿起圓珠筆開始設(shè)雞為x，鴨為y。

    然而當(dāng)他列完式子后一瞧，見鬼，完全無(wú)從下手。

    “你當(dāng)然解不了。”

    高仁白了他一眼。

    “這問(wèn)題和之前的提示有什么必然聯(lián)系嗎？”

    “好像沒有。”

    牛大川搖了搖頭，但隨即又不確定的試探性開口道。

    “但好像也有？”

    “確實(shí)有。”

    高仁從上鋪爬了下來(lái)，然后搬來(lái)椅子，將錯(cuò)題本放在了上面。

    其他三人見狀都不由得圍了上來(lái)。

    筆記本上確實(shí)是有高仁所說(shuō)的那個(gè)題目，而那個(gè)題目的答案卻讓在座的人沉默。

    上面的字，他們都認(rèn)識(shí)，可式子中多出來(lái)的‘s1’和‘s2’又是什么？

    “‘s’指的是靈魂，s1和s2大概分別指代雞和鴨的靈魂。”

    “那0.3和0.4又是什么？”

    “分別代指下雞蛋和下鴨蛋所需要消耗的靈魂數(shù)值，而且是固定的。”

    這都什么跟什么啊？！

    高仁的回答非但沒有減少，反而增加了眾人的疑惑。

    于是高仁又從懷里拿出一本名為《初中數(shù)學(xué)》的教材來(lái)，然后翻到介紹‘s‘那一章的教材，然后放到了錯(cuò)題集旁。

    “這一章就詳細(xì)介紹了s這個(gè)詞的概念，并且有常見動(dòng)物的各種活動(dòng)所導(dǎo)致的靈魂消減數(shù)值，不多，也就七頁(yè)紙，給我半小時(shí)應(yīng)該可以背下來(lái)。”

    沒給眾人反應(yīng)的時(shí)間，高仁又拿出一疊語(yǔ)文卷子。

    “我初略看了下，這個(gè)應(yīng)該是我們最容易及格的科目，雖然閱讀理解的文章和文言文什么的聞所未聞，但解題思路倒是沒問(wèn)題，按我們學(xué)生時(shí)代的邏輯來(lái)就行。”

    話語(yǔ)一頓，看著欲言又止的眾人，高仁又拿出一疊外語(yǔ)卷子，堵住了他們嘴巴。

    “唯獨(dú)這外語(yǔ)，我無(wú)從下手。”

    原因很簡(jiǎn)單。

    “你們能看懂這些鬼畫符嗎？反正我是看不懂。”

    外語(yǔ)卷子上一堆蝌蚪文般的鬼畫符，如果說(shuō)數(shù)學(xué)是能看得懂字，但合成題目就看不懂，那這外語(yǔ)就是他二大爺?shù)倪B字都看不懂。
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