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熟悉她的老師都知道，她在學(xué)習(xí)這方面很較真，課上沒有聽明白的知識點，課下哪怕耽誤著做別的事的時間也一定要想明白；知識體系和解題思路她已經(jīng)要整理成自己能理解的思路才會放過。對此，老師們欣慰又頭疼：欣慰在看到有鉆研精神的學(xué)生他們實在高興；但頭疼在雪銀莉?qū)τ跓o法整理成自己思路的知識點并不敏感，而且考試的時候常因為和不確定或不會做的題較真而耽誤大量的考試時間——這點雪銀莉一直在努力改。
昨天沒能學(xué)會帶著元素的星落術(shù)，她吃晚飯的時候都耿耿于懷，想再問老師，但沐川已經(jīng)明確說了明天教，再問就是不禮貌了。思來想去，想起沐川提到的“第七式”，她直接做了一個決定：自學(xué)！
圖書館中介紹戰(zhàn)斗型魔法的書只多不少，既然魔法學(xué)院能讓他們六年級就接觸魔法戰(zhàn)斗，她肯定憑借現(xiàn)在的學(xué)識仔細(xì)鉆研就能學(xué)會！而且，沐川老師不也是在初級學(xué)院自學(xué)的魔法戰(zhàn)斗嗎，他能自學(xué)，她肯定也可以！
于是乎，她在查找了理論知識后就自己在寵物訓(xùn)練室實操起來，自己把第七式研究明白以后，在圣水守護(hù)的幫助下繼續(xù)開始研究元素魔法融入星落術(shù)。元素魔法本就是洛克學(xué)習(xí)寵物而來，有了第七式的支持和圣水守護(hù)的指導(dǎo)，她沒用多久就學(xué)會了昨天沐川演示的星落術(shù)。如果不是急著回教室做競賽題，她指不定還要學(xué)習(xí)一些別的嘞！
這倒是把沐川整不會了，但仔細(xì)一想，年級里有超常學(xué)習(xí)提前自學(xué)的學(xué)生，不是很正常么？該怎么上課還是怎么上就好。
由沐川允許，雪銀莉端著昨天晚上借來的有關(guān)魔法戰(zhàn)斗基礎(chǔ)式的書坐在角落里研究了起來。同學(xué)們轟動了一陣后，也以更高的熱情投入到了第七式的練習(xí)中，沐川照樣在訓(xùn)練室中巡回走動。
“放出去的星落術(shù)本質(zhì)上還是你的魔法，你是可以控制它的！集中注意力，去感受你放出去的星落術(shù)和你之間的聯(lián)系！”
“手上的動作別那么猛，你是要控制法力，又不是要讓手抽筋！這個施法成功與否其實與手上的動作沒多大關(guān)系，動作只是起輔助作用。”
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下課鈴響起的時候，和平時的魔法實踐課一樣，大多數(shù)同學(xué)基本都已經(jīng)實踐成功了課上所學(xué)，只是掌握程度不一樣。接下來，就需要大家在課下大量練習(xí)了。
不過這次周五下課，沐川倒沒和上周五一樣下課就著急走，而是帶上雪銀莉回到了辦公室。雖說雪銀莉已經(jīng)把昨天的星落術(shù)學(xué)會了，但畢竟答應(yīng)了別人周五下課輔導(dǎo)，還是要再教一些東西的。
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