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于是乎，在沐川走進(jìn)教室的時(shí)候，一看同學(xué)們的眼神，就知道這兩節(jié)聯(lián)排課的效率能有多低，無奈地?fù)u了搖頭，把這節(jié)課的教案合上，拿起粉筆，在黑板上寫了四個(gè)大字——
『魔法戰(zhàn)斗』
這四個(gè)字一寫下，后排交頭接耳的同學(xué)也安靜了。已經(jīng)翻開課本準(zhǔn)備聽課的同學(xué)看了看課本，又看了看黑板，大腦反復(fù)陷入思考、宕機(jī)、思考、宕機(jī)狀態(tài)。
“怎么了，不想學(xué)嗎？”沐川觀察著同學(xué)們的表情，笑了笑，“如果不想學(xué)這個(gè)，那就繼續(xù)上課本內(nèi)容，翻到25頁(yè)，咱們今天講魔杖……”
“不，不是……”第一排的一個(gè)同學(xué)忙舉手說。大家怎么可能不想學(xué)習(xí)魔法戰(zhàn)斗呢，大多數(shù)小洛克在小時(shí)候都?jí)粝脒^自己舉起魔杖呼風(fēng)喚雨應(yīng)戰(zhàn)四方的樣子！“可……魔法戰(zhàn)斗，是中級(jí)學(xué)院才會(huì)學(xué)到的課程啊！”
他把全班同學(xué)心中的疑問說出來了。
“我知道，這就是院長(zhǎng)的安排。”沐川點(diǎn)點(diǎn)頭，“院長(zhǎng)安排，在這學(xué)期隨機(jī)給同學(xué)們安排八節(jié)，也就是四大節(jié)連排的魔法戰(zhàn)斗課，具體時(shí)間根據(jù)上課情況我來定。目的是讓同學(xué)們對(duì)魔法戰(zhàn)斗有一定的初步的了解，且在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候有一定的自保能力。”
至于為什么突然要在六年級(jí)本來就緊湊的教學(xué)大綱里加8學(xué)時(shí)的魔法戰(zhàn)斗，沐川大概也能猜出來是因?yàn)槭裁词隆衲曛苣陸c上他們這屆前八強(qiáng)再帶上隔壁的兆風(fēng)實(shí)在被那群卡牌魔法師打得太過慘烈了，初級(jí)學(xué)院學(xué)生不會(huì)魔法戰(zhàn)斗的弊端顯現(xiàn)得太明顯了。此番教下一屆學(xué)生魔法戰(zhàn)斗，也不是要他們和卡牌魔法師硬剛，主要是在危險(xiǎn)面前多一種自保手段！
“看同學(xué)們的意思嘍。我也理解，周五下午了，大家肯定不想聽我叨叨什么知識(shí)點(diǎn)。那咱們這節(jié)就上魔法戰(zhàn)斗課，給大家多漲點(diǎn)技能？”
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