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    “我明白。”杰瑞茜點(diǎn)點(diǎn)頭，“一開(kāi)始我也會(huì)這樣。所謂想象運(yùn)行的軌跡，不是讓你想象這支筆應(yīng)該如何動(dòng)，而是要想象這支筆寫這個(gè)字的過(guò)程。”

    啊？

    這話一出，許多同學(xué)都懵了。有區(qū)別嗎，過(guò)程不就是這支筆應(yīng)該如何動(dòng)嗎？

    “有區(qū)別。”杰瑞茜似乎看出了同學(xué)們的迷茫，解釋道，“比如說(shuō)，我要寫一個(gè)‘課’字。說(shuō)著，杰瑞茜又用意念控制舉起一支粉筆。”

    “想想運(yùn)行的軌跡，不是說(shuō)什么‘第一筆往左下角寫，抬筆，接著往右，往下，再提一下，以后……’這樣就和剛開(kāi)始學(xué)寫字似的，自然是慢。”

    “但是呢……”杰瑞茜說(shuō)著用手那著粉筆在黑板上寫下一個(gè)“課”字，“這個(gè)字我已經(jīng)寫的很熟練了，我想象的是我手寫下這個(gè)字的過(guò)程，這樣，用魔法控制筆寫下的字就和手寫的別無(wú)區(qū)別了。”

    “好了，再試一遍，幫我用粉筆在黑板上寫下這節(jié)課的課題。”杰瑞茜把粉筆舉在手上。

    尋鏡再次發(fā)光，鐳一般的顏色再次吸引了許多同學(xué)的目光。

    雪銀莉緩緩用魔法舉起了那根粉筆。這次，她沒(méi)有再一筆一劃地想象，而是想象自己熟練書(shū)寫這四個(gè)字的過(guò)程。

    字體帶一些連筆，字體棱角比較突出，認(rèn)識(shí)雪銀莉字跡的同學(xué)都知道，這才是雪銀莉本身的字跡。

    “很好很好！”杰瑞茜鼓掌贊揚(yáng)，“各位同學(xué)們也看到了吧，大家要趕緊把那種感覺(jué)練出來(lái)！”

    同學(xué)們也見(jiàn)識(shí)到了魔法的厲害之處，趕緊繼續(xù)苦心鉆研。

    “對(duì)了，能不能分享一下你是如何做到集中精力集中能量同時(shí)進(jìn)行的呢？”杰瑞茜再度看向雪銀莉。

    “這個(gè)嘛……我就是一直看一個(gè)東西，看到那個(gè)東西似乎都印在腦子里了，之后集中能量……”雪銀莉一邊回憶食堂里的情況一邊說(shuō)。

    同學(xué)們紛紛模仿，似乎有仇似的盯著桌子上的羽毛筆看。

    “你的任務(wù)和他們不一樣。”杰瑞茜再次走到雪銀莉面前，“移動(dòng)物體是最基本的，在深入一些就是翻書(shū)，打開(kāi)文具盒這樣的有些難度的過(guò)程，你把移動(dòng)物體練熟練后就開(kāi)始練習(xí)這些吧。”

    “明白了，老師。”雪銀莉點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。

    接著便是不斷的練習(xí)，不過(guò)，想讓一件物體映入腦海并不是那么容易，何況還是有自主意識(shí)的前提下。直到下課，眼睛都酸了，還是沒(méi)有讓那東西映入眼簾。


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