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    　　多里安的張了張嘴，像是想說什么，卻又猶豫地閉上了。

    　　“你不懂，這是正常的。要理解這種理論，就要跳出傳統軍事思維，把士兵看作一個復雜的、有情感和心理反應的個體，而不僅僅是一個服從命令、執行任務的戰斗單位。”

    　　說完，他站起身，走到多里安身邊，拍了拍多里安的肩膀。

    　　“現在的軍隊體系在組織上是完整的，但在精神層面上是破碎的。你出生在納迦隆德，你是了解杜魯奇的，所以……我們缺乏一種能夠在士兵心態動搖時、在恐懼蔓延時迅速干預并穩定情緒的手段。這不是普通的鼓舞士氣，而是有系統、有理論支撐的心理輔導。”

    　　“我大概明白了，給他們提供一種精神上的支撐，讓他們無論面對多么嚴峻的局勢，心中始終有一個明確的方向感和目標。士兵不僅僅需要身體上的強度，還需要心理上的支持和堅韌。只有當他們的心理狀態與戰術體系完美契合時，才能最大限度地發揮出戰斗力。”多里安的表情變得嚴肅起來，此時此刻的他理解了達克烏斯的意思。

    　　背著手挪動腳步的達克烏斯點了點頭，如果納迦羅斯有一個類似疾病預防控制衛生中心精神中心的機構……他都不敢想納迦羅斯有多少是沒有患有精神類疾病的杜魯奇，是沒有，而不是有，因為有的杜魯奇一抓一大把，他甚至都不敢保證自己沒有。

    

　　軍隊作為一個特殊的群體，任務艱巨、繁重，隨時要經歷生與死的考驗。在日常生活中，軍營環境是封閉單調的，在高壓下更容易引發心理問題。

    　　心理疏導、心理咨詢是一份專業性極強的工作，對工作者的素質有較高的要求，在咨詢或治療中，需要耐心細致地工作，并且自身人格比較健全。對戰士開展團體心理輔導，既適應了部隊的實際情況，幫助戰士獲得心理上的成長，又豐富了戰士的業余生活，接觸到不一樣的教育活動。

    　　在他的認知中，這事只有克雷丹和軍官能做，但現在是無根之萍，連最基本的理論框架都沒有，更別提開展具體的實踐了。他現在號召克雷丹們對士兵展開心理輔導，克雷丹們連心理輔導是個什么都不知道，對這個名詞根本沒概念，怎么展開實踐，純屬為難人了，念歌頌艾德雷澤的經文嗎，問題是艾德雷澤宗教體系目前也僅僅是個框架。

    　　就好比對一位從事體力勞動的勞動者說：你給我開個國際網店，把這件商品賣到別的大陸去。能說出這話的人，自身精神也有問題，而且是大問題。

    　　而且克雷丹自身具有比較健全的人格也是件麻煩事，首先需要對克雷丹們進行整訓、輔導和評估，這事只有他能做。

    　　這還僅僅是軍事上，還有兒童、教育和民間日常呢，這都是麻煩事。

    　　他要保證成年的杜魯奇在進入軍隊前，精神狀態相對正常些，而不是什么反社會、毀滅欲或是有著極強抗壓性的怪物。做到這一點需要充沛的物資，富足的生活，完善的制度，針對的宣傳，但這幾拳還不夠，還要在教育上下大功夫，不僅要在教育孩子，還得教育家長。

    　　抗壓性極強的怪物是怎么塑造的？唯唯諾諾、畏畏縮縮的孩子沒情商？畏縮本身就是情商的一種體現，而這種情商是怎么出現的？

    　　在這方面他想到了一個點子，與德魯薩拉完善后，他準備整套5分制和配套的遞增。在他的規劃中，未來納迦羅斯的生小孩是給錢的，這錢由政府出，但怎么發就有大學問了。

    　　在原先的規劃中，他準備等到孩子成年后發，畢竟杜魯奇社會的情況擺在那呢，出生就發，有極大概率出現黑產，孕婦一睜眼孩子沒了或是貍貓換太子的事肯定會發生，所以他定的成年后發。

    　　現在，他又進一步的進行了優化，把5分制抬出來，在發錢之前對孩子進行全方位的評估，由身體、心理、教育、日常行為等構成5分制。

    　　舉個例子就是，如果一個孩子的身體素質和受教育情況都過關，但心理評估不及格，那就拿不到5分，只有2到3分，3分封頂，賺個辛苦費。就是辛苦費，孩子的一日三餐在學校吃，鍛煉身體和接受教育都在學校進行，由政府出資。

    　　并杜絕暴力，有矛盾在擂臺上、明面上解決，施暴者的行為會被記錄在案，5分制評估時拿不到全分，成年后征兵人員眉頭微微一皺，直接拒收。

    　　他把3分和5分之間進行了遞增，拉長了跨度。3分約等于基礎工資，5分等于全勤、績效什么的拉滿。
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