第(2/3)頁(yè) 【你只能夠在卡片變成綠色的時(shí)候打開卡套，絕對(duì)不要因?yàn)楹闷嫘亩鴩L試這個(gè)做法?！? 最后一次！ 唯一一個(gè)！ 絕對(duì)不要！ 這等于是把絕境之策和遺世之計(jì)這八個(gè)字甩臉上了。 當(dāng)走到這一步的時(shí)候，就表示毛飛揚(yáng)已經(jīng)違反了藝術(shù)生守則，失去了來(lái)自藝術(shù)生守則對(duì)他的“庇護(hù)效果”，說(shuō)一句人都快沒(méi)了都差不多了！ 所以拋開這最后一條堪稱“遺計(jì)”的卡片來(lái)看的話…… 「會(huì)不會(huì)……在通常情況下，只有體驗(yàn)生才能夠離開校區(qū)？」 如果是這樣的話，那就表示藝術(shù)生想要離開校區(qū)，還需要找到一條從「藝術(shù)生」轉(zhuǎn)化到「體驗(yàn)生」的逆向轉(zhuǎn)化途徑。 「誒？！」林異忽然眼前一亮。 藝術(shù)生守則上……似乎還真的提到與此相關(guān)的東西！ 【當(dāng)你在教學(xué)樓的自習(xí)室內(nèi)自習(xí)時(shí)，遇到散發(fā)惡意的同學(xué)攻擊體驗(yàn)生時(shí)，請(qǐng)保持沉默。等體育生站出來(lái)的時(shí)候，再配合他們消滅那些散發(fā)著惡意的同學(xué)。 在此期間，如果體驗(yàn)生遭遇致命傷，請(qǐng)找機(jī)會(huì)從他的身上找到「學(xué)生證」，并小心收好，等返回藝術(shù)教室后告知藝術(shù)老師，藝術(shù)老師會(huì)告知你接下來(lái)該做什么?！? 這一條守則中提到了一個(gè)關(guān)鍵線索，簡(jiǎn)單來(lái)講就是讓藝術(shù)生摸尸，從已經(jīng)掛掉的體驗(yàn)生身上獲取無(wú)主的「學(xué)生證」，然后去找藝術(shù)老師，如果只是簡(jiǎn)單地將學(xué)生證上交給藝術(shù)老師，那么守則上不可能寫“藝術(shù)老師會(huì)告知你接下來(lái)該做什么”。 林異大膽推測(cè)，藝術(shù)老師一定至少知道一條讓藝術(shù)生轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)生的途徑。 毛飛揚(yáng)像小沙彌誦經(jīng)一樣邊背邊翻，林異則是邊背邊記，時(shí)間悄然流逝，很快來(lái)到了4:00。 “差不多了?！闭驹诼涞卮斑叺乃囆g(shù)老師收回了望向外界的目光，看向了毛飛揚(yáng)，微笑道，“看完守則，有什么想問(wèn)的嗎？” 毛飛揚(yáng)深吸了一口氣，然后合上了本子。 在接下來(lái)的三分鐘里，毛飛揚(yáng)提出了包括但不限于“外面的世界真的是虛擬環(huán)境嗎”、“雕塑真的是雕塑嗎”、“s市內(nèi)的我從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)有城堡類的建筑”等等一系列一聽就很感覺(jué)在找屎的問(wèn)題。 問(wèn)的藝術(shù)老師嘴角一個(gè)勁的抽搐，聽的是林異的眼皮子狠狠地跳動(dòng)…… “好了，你還是別問(wèn)了。”藝術(shù)老師頗為無(wú)語(yǔ)，心說(shuō)這是哪來(lái)的鐵頭娃一上來(lái)就問(wèn)這種問(wèn)題，真的不怕死嗎？ “‘認(rèn)知’的遞進(jìn)與轉(zhuǎn)變是一個(gè)持續(xù)且長(zhǎng)久的過(guò)程，在你自己接受之前，我說(shuō)什么都沒(méi)有用?！? “你的好奇心和懷疑心真的很重，我只能告訴你，你離開辦公室之后最好夾緊一點(diǎn)尾巴，不要什么都想去蹭蹭。老老實(shí)實(shí)遵守規(guī)則，那些不太正常的東西自己就來(lái)找你的……” “不是……”毛飛揚(yáng)忍不住道，“我遵守規(guī)則，它們還會(huì)來(lái)找我？那不跟我去找它們一樣？” 藝術(shù)老師輕輕地拉了拉貝雷帽的帽檐：“它們找你，你好歹還有燭光，你去找它們，那可就實(shí)打?qū)嵉乇谱约恒@到黑暗里去了，能一樣嗎？” “呃……”毛飛揚(yáng)愣了愣，然后若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我知道了……” “還有什么要說(shuō)的嗎？” 毛飛揚(yáng)的眼皮子狠狠地跳動(dòng)了一下。 我還問(wèn)什么呀？剛才問(wèn)的那些你一個(gè)都沒(méi)回答我！ “我不問(wèn)了……”毛飛揚(yáng)無(wú)語(yǔ)地?fù)u了搖頭。 “那你就離開吧，還有半個(gè)小時(shí)，它們就要回來(lái)了?！彼囆g(shù)老師微笑著看了看其他的辦公桌。 毛飛揚(yáng)冷不丁地打了一個(gè)寒顫，不知道為什么，他總覺(jué)得藝術(shù)老師剛才的那個(gè)眼神陰冷得能夠把整個(gè)辦公室都凍結(jié)，冷得讓他的寒毛都快豎了起來(lái)。 但林異卻勾到了不一樣的字眼。 【ta們就要回來(lái)了。】 「‘ta們’？是他們還是它們？」 林異想到了4:30分離開階梯教室的非人同學(xué)和異常藝術(shù)生，心說(shuō)難道藝術(shù)老師指的就是它們？ 毛飛揚(yáng)于是沒(méi)有過(guò)多逗留，便拿著藝術(shù)樓守則和藝術(shù)生守則離開了藝術(shù)辦公室。 “毛飛揚(yáng)?！彼囆g(shù)老師叫住了伸手按在門把手上的毛飛揚(yáng)。 “老師，還有什么事情嗎？” “保管好兩個(gè)守則，尤其是藝術(shù)生守則，當(dāng)你實(shí)在想要翻看守則的時(shí)候，盡量保證自己在藝術(shù)教室里，或者光照下方的安全區(qū)域里?！? 第(2/3)頁(yè)