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    其一為夫子，即書院院長，去了南海海上暫未歸來；

    其二為教授，即偶爾會來講一堂課的客職名譽老師；

    其三為先生，全職老師，每次講課旁征博引，沒有固定的講課內容，為黃階上品修士；

    其四為講師，單科老師，講課固定一門，為黃階中品修士；

    其五為助教，實乃學子中的學長，表現卓異者，如秦南衣，兼此身份；

    其六為監(jiān)學，考勤功課等俗務，實乃已畢業(yè)學子，暫未考得官身，便暫時留在書院內混著。

    李太華招呼完沒在閉關靜修的先生、講師，一起神識傳音交流起來。

    “諸位同門，今日報到新生，名南奕，我已引他入門，卻需為他安排一位引路人。”

    有人不解：“照常安排不可么？還是說此子有些特殊？”

    照常安排，就是讓助教學長任引路人，幫忙帶帶新入門的師弟。因為每年引人入道，都是暗中考核評估后錯開進行，并非統(tǒng)一操作，所以助教們完全照看得過來。

    李太華苦笑：“若是尋常新生，自無不可。但此子，問心臺上走了一遭，秦南衣師妹評價其為天生道子，一旦修行，定是勇猛精進。若讓助教做這引路人，只怕引不了幾天便會被南奕甩在身后。”

    引路人的意義，就在于指點新入門師弟正確的道路方向。

    但要是引路人自個走得都還沒南奕遠，何來引路之說？

    一眾先生、講師，這下也都蹙起了眉。

    “既如此，當是只有從城里諸位師兄中，為新人安排引路之人。”

    “我亦是如此想的。”李太華開口，“只是不知，該請哪位師兄幫忙較好？”

    眾人沉思。給天生道子做引路人，并不是件容易事。不僅階秩必須黃階上品起步，免得被南奕快速趕超，還得在手段上能震住南奕，不被南奕喧賓奪主才行。

    思索片刻后，有人提議：“安排去誠友書店如何？”

    其他人也隨之附議。

    “誠友書店，倒是一個好去處。”李太華沉吟，“只是不知，陶師兄是否愿意。容我去問上一問……”

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