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    亞當之前沒說錯，托馬斯教練的確有讓伊森頂替受傷外接手的意思。

    準確的說，是作為備選之一，另一個方案是讓伊森同期進隊的那位意大利裔首發。

    下周就是南岸聯盟（southcoastleague）倒數第二輪開始的時間。

    南安聯盟是洛杉磯的城市高中體育聯盟，由洛杉磯市教育局主辦，涵蓋洛杉磯的七所高中，進行包括橄欖球、棒球、籃球、足球、排球在內多項運動的高中校級聯賽。

    橄欖球方面，采用雙循環賽制，一個學年賽季共計42場比賽，積分排名前三的高中晉級cif（californiainterscholasticfederation加利福尼亞中學聯合會）的南部分區（cifsouthernsection）季后賽。

    對手是霍桑高中的雄鷹隊，這支隊伍原本常年在末席徘徊，這一年異軍突起，狀態神勇，目前和人員殘缺的諾曼人隊同積分，這一場比賽，將是諾曼人能否進入季后賽的生死戰。

    而在加入球隊第三天的訓練中，伊森則能以外接手的身份成為進攻組的成員之一。

    和伊森對位的是防守組的角位，在比賽中負責專門盯防外接手。他是個十一年級的學長，一見到伊森就熱情的打招呼。

    “我看過你上次的接球，那給我很深刻的印象。”他拍了一下伊森的胸膛，在隊內的綽號是“山峰”，聲音渾厚，性格也跟外號如出一轍，沉穩堅韌。

    那次場邊的意外接球讓伊森在隊內打響了知名度，雖然只是低年級的選手，但一些人十分看好伊森的潛力。

    “都把嘴閉上，現在訓練時間，你們需要專注，對位的不再是你們的校友，而是敵人，聽懂了嗎？給我拿出120%的實力。”托馬斯訓斥道。

    站在發球線的外側，伊森看到中鋒從胯下長發球將球交給四分衛亞當，同一時間，伊森已經開始向前沖。

    向前沖，這就是伊森在訓練之前得到的唯一口令。

    向著防守組的腹地深入，帶走角位，給隊友創造空間。

    至于是橫向轉移，還是縱向前突，伊森并沒有得到嚴格的要求，他甚至被排在了戰術體系之外。

    “既然你現在還聽不懂戰術，為什么不試著發揮想象力呢。”托馬斯教練是這么給伊森說的。

    于是伊森選擇連續變向，“山峰”蒙特是個大塊頭，身體占據優勢，但是在身體靈活性方面就要差伊森一些，果然還真被伊森找到了機會，在連續快速變向跑動之后，他與蒙特拉開了身位。

    站在口袋里的亞當發現了遠端位置的伊森身邊出現空檔，選擇使用非常古典的七步后撤，在即將被線衛擒殺的前一刻，朝著四十碼開外的伊森投出了勢大力沉的一記傳球。

    高速旋轉的橄欖球在空中劃出了一道弧線，而伊森已經對球的落點形成了預判，但就是在這個短暫的空擋，蒙特已經追了上來，并轉身依住伊森，強行擠開了伊森的站位。

    橄欖球砸在地面，滾落到遠端。

    傳球失敗，也意味著這一檔進攻結束。

    橄欖球其實是個回合制游戲，進攻方如果累計四次進攻失敗，則將進攻權交給對手，如果累計推進超過十碼，則獲得新的四次進攻機會，如此循環往復，直至達陣。

    “這樣的傳球意圖也太明顯了，相信我，到時候跟你對位的對手速度只會更快，你這樣永遠也拿不到球，得打提前量。”蒙特將伊森拉起來，并直接告訴他關鍵點。

    第二檔進攻，伊森采用跟剛才一樣的戰術，再一次通過靈活性拉出了空擋。
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