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    “這個蝸牛半夜會不會變成魔法少女幫我寫作業？”

    實在想不出任何奇怪問題了，他們就注視著蝸牛，傻兮兮地重復道：“蝸牛，嘿嘿，大蝸牛。”

    “……”站在最中心的陳浩覺得自己仿佛是個傳銷組織的頭目，捧著蝸牛給同學們洗腦，讓他們只知道“蝸牛，嘿嘿，大蝸牛”，從此無心學習……

    等等，無心學習？

    對啊，他可以建立一個蝸牛教，讓班上同學每天想盡辦法伺候蝸牛，比如把課本作業撕下來喂給蝸牛，讓全班同學的成績實現斷崖式下跌。

    接下來的問題便是如何實施這一計劃了。

    如果他身邊是一群初中生，他大可以說他聽到了蝸牛對他說的話，要他們助它一臂之力拯救世界。

    可惜現在他身邊是一群和他同齡的高中生，換位思考一下，如果有人跟他說他要幫一只蝸牛拯救世界，他一定會把那人抬進醫務室要求校醫開點治妄想癥的藥。

    什么情況下他才會把一只蝸牛當做神？

    “我們現在該怎么辦？把蝸牛帶班上去養嗎？陳鹵蛋看到了肯定會發瘋踩碎它吧？”

    首先，他要讓他們把蝸牛當做一條和自己平等的生命，最簡單的辦法就是為蝸牛樹立一個和他們相同的敵人。

    “別讓她看到不就行了。”發現蝸牛的大鐵撇撇嘴，不以為然地說，“放抽屜里養唄。”

    “你要不要回憶下上周五她在自習課上發的瘋？你真覺得抽屜里安全嗎？”陳浩提醒道。

    大鐵瞬間蔫了下去，小聲嘟囔道：“先放一個星期嘛。她這個星期應該都不會來上班吧。”

    一個戴眼鏡的女生舉起手，怯聲道：“那個，可以放我抽屜里…她基本上都不會注意到我。”

    陳浩看著這個有些面熟但不多女同學，努力地回憶了一下，記起她有一個十分接地氣的名字：鯽魚。

    鯽魚成績中等偏上，性格靦腆，上課從不舉手回答問題，但真被老師點起來了也能磕磕絆絆答出來。陳鹵蛋的補習班她在上，但也僅此而已，她的父母從來不會額外送禮，要求老師對她多加關照。

    這么一想，蝸牛放在她那確實是個不錯的選擇。

    更重要的是，她的排名在他之前，讓她養蝸牛也可以影響她的成績。

    “交給你了哦，鯽魚。”

    “……我叫鯉魚。”

    陳浩抱歉地笑笑，把瓶子遞給了她。鯉魚取代他成為了人群新的中心，陳浩也被擠了出來。

    接下來事情會有兩種走向：一是蝸牛會成為同學們的保護對象，處在與他們平等的位置；二是蝸牛會成為他們的寵物，依然處在低他們一等的位置上。

    為了避免第二種情況，以及盡快讓同學們奉蝸牛為神，他需要想辦法讓蝸牛顯露出點神跡……比如幫同學們寫完作業什么的。

    花辭拖著掃把走到她旁邊，頗為無奈地說：“一只蝸牛有什么好看的，里世界的這些居民們精神都正常嗎？”

    “如果你整整三年都要和陳鹵蛋那種人待一起，你能不崩潰嗎？”

    “陳秀儀她……”小花頓了一下，抬頭看了他一眼，臉色復雜地說：“周五自習課的時候，你的眼神很不對勁。你那時不會真的想殺了她吧？”
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