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    曾梓瑤眼睛一亮，單臂大回環比劃大拇指：“高！實在是高！”

    學著學著，就會有學生壓力很大，畢竟擁有學習天賦的人不多。許多小孩為了追趕上平均成績，可能得花費比別人多好幾倍的時間。

    就有人開始煩躁了。

    “你們說數學學那么好有什么用？就好比這個梯形面積，我懂得計算對我生活有什么幫助？”有人自習課上忽然說。

    唐炎說：“萬一以后你的工種是刷墻，你懂這些可能有利于你計算漆料消耗。”

    又有人問：“那我懂計算圓柱體體積有什么用？”

    他們還沒學這個，只是這學生剛好知道一些初中內容，就發牢騷了。

    唐炎又說：“萬一以后你的工種是灌水泥的，你就能知道要用多少水泥。”

    還好沒人問二元一次方程組有什么用，不然還真答不上來。

    過一陣會有一個問題兒童出現，他問學習二元一次方程組有什么用，問被子晚上都是要打開的，為什么早上要疊起來……

    其實他很多疑惑是正確的，學的很多東西真的對生活沒用，甚至對工作也沒用。

    唐炎老早就發現了，教育體系看著是教人東西，實際上是培養腦力強、服從性強的打工型人才的。

    學校并不教賺錢，大多數老師自己都沒錢，能教出有錢的學生？

    學生如果發大財了，要么家境好，要么運氣好，也有一些是智力逆天。

    但總不能不學吧？以后要是真沒發財路子，打工起碼也是個方案，總不能真去偷電瓶。

    六年級的風氣不太對，班主任又是空降的，她需要經常整頓風氣。

    辱罵、道德綁架、苦情教育、pua，這種東西其實是有教材的，做辦主任肯定正經練過。

    有時候班主任自習課一路蹲著從后門到前門，然后再站起來開門，嚇大家一跳……這使得靠窗的同學突然失去了大家的信任。

    這些東西一套一套的，唐炎覺得也還行。

    當然，如果事情發生在他身上，那另說。

    這一天，班主任又來教訓大伙。

    說實在的，六年級的自習課課堂紀律，唐炎也管不動。他大喊“別吵啦”，一會兒就會有二三十個真心想控制紀律的一起大喊“別吵啦”，很疑惑。

    但班主任只要悄咪咪開門，十秒內就能安靜下來。
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