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緊接著，鄧航又給寧晨示范了一些更加復(fù)雜的操作。
相比之前的基礎(chǔ)操作，這些操作涉及到更多的步驟和技巧，這也讓寧晨必須更加集中自己的注意力，才能牢記這其中的各項細節(jié)。
但經(jīng)過幾遍練習(xí)之后，寧晨很快便掌握這些更復(fù)雜的操作，這讓鄧航也不禁看得目瞪口呆。
這種感覺，就好像是駕校教練教一個從沒摸過車的學(xué)員練車，幾個小時之后，學(xué)員就可以自己上路一樣，讓人感到不可思議。
“鄧老師，那我們什么時候可以開始正式的實驗？”
鄧航見自己已經(jīng)沒什么可以再教寧晨的，便答應(yīng)道：
“如果你已經(jīng)準備好了，就可以開始實驗了。”
本來鄧航已經(jīng)做好準備，先花兩三天時間教教寧晨熟悉設(shè)備，甚至直接自己幫寧晨把實驗給做了。
現(xiàn)在看來，是鄧航自己太多慮了。
得到鄧航的應(yīng)允后，寧晨也做著正式開始實驗的準備。
既然這項實驗與自己之后的課題有很大的關(guān)系，寧晨肯定希望自己能夠更多的參與、甚至是主導(dǎo)實驗。
做好了準備之后，寧晨先是將之前合成的各種超導(dǎo)材料，放入了爐子之中。
接下來，寧晨調(diào)整著爐子中的條件，將爐子中的環(huán)境調(diào)整成為超高真空環(huán)境。
這個實驗對于實驗環(huán)境的要求非常的高，在各種真空環(huán)境之中，超高真空是最為難以達到的一種真空環(huán)境。
寧晨需要將爐子中的壓力，調(diào)整到10^(-9)Bar以下。
在這樣的壓強之下，單位體積中的氣體分子數(shù)量，僅僅為標準大氣壓下的一萬億分之一。
調(diào)整好超高真空環(huán)境，寧晨開始對爐子進行著加熱。
這一步是為了讓爐子中的各個組分，在高溫下能夠快速升華為蒸汽狀態(tài)，從而進行后續(xù)的各項操作。
鄧航在一旁看著寧晨的各項操作，對于寧晨的操作過程感到非常的滿意。
本來鄧航是打算幫著寧晨完成實驗的，不過見寧晨自己就可以做得這么好，鄧航也沒有什么插手的余地。
如果兩個人的默契不夠好，兩個人一起操作的效率，未必有一個人獨自操作高，甚至可能會幫上倒忙。
鄧航只好繼續(xù)在一旁看著寧晨操作，如果發(fā)現(xiàn)了什么問題，再去提醒寧晨就可以了。
隨著實驗的進行，寧晨已經(jīng)進入到關(guān)鍵的操作階段之中。
寧晨將加熱得到的蒸汽，經(jīng)小孔準直后，直接噴射到了適當溫度的單晶基片上面。
如果能夠完成這一步，就可以使晶體排列為一層一層的，“生長”在單晶基片上，形成理想之中的薄膜。
這一步的實驗操作難度很高，一開始的時候，寧晨幾次的嘗試都以失敗告終。
但在不斷的嘗試之后，寧晨逐漸找到了感覺，單晶基片上的薄膜也越來越接近理想之中的狀態(tài)了。
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