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緊接著，鄧航又給寧晨示范了一些更加復雜的操作。
相比之前的基礎操作，這些操作涉及到更多的步驟和技巧，這也讓寧晨必須更加集中自己的注意力，才能牢記這其中的各項細節。
但經過幾遍練習之后，寧晨很快便掌握這些更復雜的操作，這讓鄧航也不禁看得目瞪口呆。
這種感覺，就好像是駕校教練教一個從沒摸過車的學員練車，幾個小時之后，學員就可以自己上路一樣，讓人感到不可思議。
“鄧老師，那我們什么時候可以開始正式的實驗？”
鄧航見自己已經沒什么可以再教寧晨的，便答應道：
“如果你已經準備好了，就可以開始實驗了。”
本來鄧航已經做好準備，先花兩三天時間教教寧晨熟悉設備，甚至直接自己幫寧晨把實驗給做了。
現在看來，是鄧航自己太多慮了。
得到鄧航的應允后，寧晨也做著正式開始實驗的準備。
既然這項實驗與自己之后的課題有很大的關系，寧晨肯定希望自己能夠更多的參與、甚至是主導實驗。
做好了準備之后，寧晨先是將之前合成的各種超導材料，放入了爐子之中。
接下來，寧晨調整著爐子中的條件，將爐子中的環境調整成為超高真空環境。
這個實驗對于實驗環境的要求非常的高，在各種真空環境之中，超高真空是最為難以達到的一種真空環境。
寧晨需要將爐子中的壓力，調整到10^(-9)Bar以下。
在這樣的壓強之下，單位體積中的氣體分子數量，僅僅為標準大氣壓下的一萬億分之一。
調整好超高真空環境，寧晨開始對爐子進行著加熱。
這一步是為了讓爐子中的各個組分，在高溫下能夠快速升華為蒸汽狀態，從而進行后續的各項操作。
鄧航在一旁看著寧晨的各項操作，對于寧晨的操作過程感到非常的滿意。
本來鄧航是打算幫著寧晨完成實驗的，不過見寧晨自己就可以做得這么好，鄧航也沒有什么插手的余地。
如果兩個人的默契不夠好，兩個人一起操作的效率，未必有一個人獨自操作高，甚至可能會幫上倒忙。
鄧航只好繼續在一旁看著寧晨操作，如果發現了什么問題，再去提醒寧晨就可以了。
隨著實驗的進行，寧晨已經進入到關鍵的操作階段之中。
寧晨將加熱得到的蒸汽，經小孔準直后，直接噴射到了適當溫度的單晶基片上面。
如果能夠完成這一步，就可以使晶體排列為一層一層的，“生長”在單晶基片上，形成理想之中的薄膜。
這一步的實驗操作難度很高，一開始的時候，寧晨幾次的嘗試都以失敗告終。
但在不斷的嘗試之后，寧晨逐漸找到了感覺，單晶基片上的薄膜也越來越接近理想之中的狀態了。
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