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    這個問題雖然簡單，但至少證明這幾天寧晨真的是有在認真的看書的。

    “好的，徐老師您問吧。”

    <div  class="contentadv">        徐洲倒也不想讓寧晨顯得太難堪，便先問了寧晨一個比較簡單的問題。

    這一次，寧晨確實花費了幾秒鐘的時間去思考，畢竟這幾天的學習有些匆忙，整個知識體系還沒有整理得特別清晰。

    寧晨之所以愣了一下，倒不是因為沒有馬上想到答案，而是沒想到徐洲問的第一個問題會這么簡單。

    寧晨知道，徐洲心里可能并不相信自己的學習進度有那么快，但寧晨有信心，只要徐洲提的問題不是太難的話，自己還是有信心能夠答上來的。

    作為材料專業的老師，徐洲自然清楚本科階段材料專業課的知識量有多大。

    寧晨很快便來到了實驗室，禮貌的跟徐洲打著招呼。

    “這樣，我先考你五個問題吧，你要是能答對三個，我就答應你可以進實驗室實習。”

    “寧晨啊，我知道你想要早點兒進入實驗室的心情，不過你也知道，我們的實驗不是那種簡單的物理化學實驗，是具有一定的門檻的。”

    掛了電話，徐洲心里對寧晨的印象下降了不少。

    聽到寧晨又一次答對自己的問題，徐洲真的是有些意外了。

    徐洲并不想故意為難寧晨，只是再讓寧晨答對一道題目的話，自己可就真的沒有理由不讓寧晨進實驗室了。

    “不錯，第一個問題答對了。下一個問題：什么是細晶形強化？給出兩種細化晶粒的措施。”

    不過接下來的問題，徐洲就不打算再讓寧晨輕松的答上來了。

    徐洲想著，等一會兒寧晨過來，給寧晨隨便出幾道題目，讓寧晨知難而退，也好打發他回去潛心學習一段時間。

    “體形縮聚反應和線形縮聚反應，分別有什么特點和區別？”

    “細晶形強化，即通過細化晶粒來提高材料力學性能的方法。常見的細化措施，有變質處理，提高冷卻速度，振動與攪拌等等。”

    短暫的思考了幾秒鐘之后，寧晨回答道：

    “從參加反應的單體來看，體形縮聚反應中至少有一種單體，是具有三個或三個以上能度的，而線性縮聚反應的單體是兩官能度的。”

    “當然，我肯定不會為難你的。”

    能夠答上這種難度問題的學生，在考生中也只是少數。
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