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    江軟立馬放下筆，輕輕蹲在孩子桌邊，不熟練夾著嗓子柔聲細語詢問。

    “怎么了寶貝，你是想上廁所？”

    “不是，老師，數學老師講到那里了你能告訴我嘛。”

    “啊？”

    江軟懵了，孩子講道理啊喂！姐姐在批改卷子怎么可能知道老師講到哪里呢！

    但，身為一個合格的助教老師以及當了十來年學生的江軟，憑借著每次上課走神后回神不動聲色找知識點的本領，環顧一下四周孩子們課本上面的具體頁數，再看看在黑板上演示的老師，找到了具體的知識點，告訴小胖后又抓住幾個神游走神的孩子，深藏功與名后揮揮衣袖繼續回到座位上把剩下的題批改完畢。

    江軟覺得，自己和阿數的孽緣在高考完后就已經告別了。但是，沒想到啊沒想到，她與阿數再續前緣，讓江軟第九遍掰著指頭教孩子3x4-5＝7這道題，孩子依然堅定不移說是六，江軟的火氣就蹭蹭蹭上竄，下一秒就能在原地表演來個蘑菇云。不同的是，江軟以前受折磨的身份是學生，而現在是教人學阿數這身份。

    殊途同歸，總是要受折磨。曾經看過一個神評論，有什么事青梅竹馬長大后反目成仇的故事嗎，高贊回答是我與阿數。

    午睡，又是一世紀性難以解決的大問題。二年級的孩子不會像幼兒園的孩子一樣哭喊找爸爸媽媽，八九歲的孩子正是一個活潑好動的階段，

    江軟鋪床的功夫就有孩子學著動畫片里的蟲子滿地爬行，有幾個男孩還加入這個行列，身上的衣服把教室地板蹭的锃光瓦亮。江軟剛把幾個娃抱起來，冷不丁瞥見上午問自己講到哪里的小胖墩模仿著猴子蕩來蕩去時候的動作，靈活地在各個桌子上來回蹦噠，看見江軟還笑嘻嘻挑逗著江軟的神經。江軟此刻終于明白了輔導機構的存在意義，說白了就是變相的一個托兒所，錢難掙屎難吃，江軟不斷寬慰自己。

    也有的在扮演公主王子與仆人的游戲，一大群孩子圍繞著男孩女孩為其寬衣解帶。江軟這邊才把猴子胖墩同學費勁從桌子上抱下來，就看到一群孩子呼啦啦圍繞著倆孩子幫他倆脫衣服。

    江軟麻了，江軟慌了，江軟想發瘋了，她一個健步沖上前像提溜雞崽子一樣把兩個孩子從小蘿卜頭群中撈起來，召集所有小朋友們嚴肅的科普了性別知識以及隱私安全，得到孩子們以后不會隨便脫衣服以及讓別人拖自己衣服的再三保證后，江軟才安心哄著一幫小屁孩睡覺。

    午睡起來后，是下午兩點。因為考慮到孩子們是低年級學生，也不會過多逼迫他們學習，掌握必要的知識點后可以提前走，但如果完不成學習任務就必須留堂，要讓孩子們養成今日事今日畢的良好習慣。
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