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    而此時(shí)教室里的眾人望著程行跟姜鹿溪辦的黑板報(bào)，也全都愣了下來(lái)。

    最開(kāi)始時(shí)，他們也都跟姜鹿溪一樣，都以為程行畫(huà)的是一張中國(guó)地圖呢，因此就沒(méi)再怎么關(guān)注過(guò)他們班級(jí)里的黑板報(bào)，以往養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)于班級(jí)里的黑板報(bào)，老師以前都不怎么重視，而他們天天看程行寫(xiě)的那幾個(gè)字也早就已經(jīng)看的審美疲勞了。

    更何況程行跟姜鹿溪辦的這期黑板報(bào)，還是在昨天晚上放學(xué)后才完成的。

    “這畫(huà)的是什么啊？也不像是中國(guó)地圖啊！”王顏此時(shí)說(shuō)道。

    “看來(lái)我們這次的黑板報(bào)要墊底了，家里有人當(dāng)老師就是厲害，消息都比別人早知道，沒(méi)想到我們校長(zhǎng)都來(lái)了，看來(lái)學(xué)校里對(duì)這次黑板報(bào)確實(shí)挺重視的。”李丹有些幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)道。

    就憑這個(gè)不知所云的黑板報(bào)，李丹可不認(rèn)為能得多高的分。

    這張圖，陳青早上來(lái)時(shí)就看到了，她對(duì)于這張圖繪畫(huà)的好壞沒(méi)倒沒(méi)那么在意，因?yàn)檫@幾天沒(méi)有聽(tīng)到姜鹿溪請(qǐng)教室里任何一名同學(xué)幫忙，就憑她一個(gè)人，肯定不會(huì)有多么高的分的。

    只是這幾天程行放學(xué)后都沒(méi)有直接離校，以前在門(mén)口，或者是校外的路上都能看到他的身影。

    本來(lái)陳青以為他是真的要好好學(xué)習(xí)，是想利用放學(xué)后的這些時(shí)間多留在教室里好好學(xué)習(xí)呢，因?yàn)檫@段時(shí)間程行的改變確實(shí)很大，打架斗毆沒(méi)了，上課也沒(méi)遲到了。

    但她沒(méi)想到的是，程行這幾天之所以會(huì)留在教室里多待一會(huì)兒，竟然是幫姜鹿溪去畫(huà)圖去了，圖雖然畫(huà)的不知道是什么，但這張圖畫(huà)的很精細(xì)，流線也很完美，如果沒(méi)有一定的繪畫(huà)功底的，是不可能把流線畫(huà)的這么流暢干凈的。

    但她可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)姜鹿溪學(xué)過(guò)繪畫(huà)。

    但當(dāng)程行跟姜鹿溪一起站出來(lái)的那一刻，陳青就一切都明白了。

    “開(kāi)始吧，你們有沒(méi)有誰(shuí)能講講，這張圖畫(huà)的是什么？”區(qū)里來(lái)的一位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)著站在黑板報(bào)旁邊的程行跟姜鹿溪笑著問(wèn)道。

    “我來(lái)吧。”能看得出來(lái)，姜鹿溪很緊張，程行對(duì)她笑了笑，給了她一個(gè)放心的眼神，然后走上前來(lái)說(shuō)道。

    程行收斂起了臉上的笑容，然后對(duì)著眾人說(shuō)道：“大家可能好奇，我在黑板上畫(huà)的這張圖到底是什么，大家應(yīng)該能看出來(lái)這是一張地圖，但卻不知道是哪里的地圖，那我可以明確的告訴大家，這是一張?zhí)锰谜闹袊?guó)地圖。”

    眾人一片嘩然。

    能來(lái)這里的學(xué)生，哪個(gè)初中的地理不好，而且別說(shuō)他們這些能考上安城一中的了，就哪怕是從大街上隨便拉過(guò)來(lái)一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)的人，也知道中國(guó)地圖長(zhǎng)什么樣子。

    自己國(guó)家的雄雞圖，又有幾個(gè)是不知道的。

    但程行畫(huà)的這張圖像什么？

    下面的部分還有一些像，但上面的部分根本就不像。
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