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“這位是余立臣余老師，在接下來的學期里，由他來教你們《發展經濟學》這門課，
余老師剛從海外學成歸來，對世界前沿的經濟學知識有著直接的了解.”
李野有些不理解，年前這個家伙剛剛把大家的美麗班主任給氣走了，年后學校就讓他過來給大家上課，這葫蘆里到底賣的什么藥？
而在系領導介紹余立臣的時候，李野悄悄的左右看了看，發現有好幾個學生的臉色都不太正常。
班長甄蓉蓉眉頭微微皺起，團委陳霄靈拿著鋼筆，低頭在紙上暗戳戳，而班委的賀大壯，則是一臉苦相。
這幾個人當初和李野一起去給穆允寧搬家，可是跟余立臣打過照面，鬧過不愉快的。
這特喵的以后考試不會不及格吧？
而李野跟余立臣的矛盾更大，余立臣想知道穆允寧的住址，直接就被李野給擋回去了。
當然李野是不怕的，余立臣要是敢給他不及格，他回頭就敢當著老師張啟言的面，跟余立臣掰扯掰扯，憑啥給我不及格，
你必須得給我說出個一二三四五六來，不能云山霧罩的胡說八道。
這門學科的興起，跟我們內地這種發展中國家脫不開干系，因為這門學科的內容，就是主要研究貧困落后的農業國家或發展中國家，該如何實現工業化、擺脫貧困、走向富裕的。”
甄蓉蓉等人已經開始記課堂筆記了，盡管對這個陳世美有意見，但學習態度還是非常端正的。
余立臣顯然認真的備了課，講述了很多海外的新鮮事例，結合課本上的內容，聽起來倒是蠻有新意。
“大家好，這個學期由我來跟大家一起學習《發展經濟學》的內容，這門學科是本世紀四十年代后期，在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，
李野敏銳的感覺到，有些學生心動了。
外來的和尚會念經，未必就是他們的學問有多高，也有可能是因為他們念的是外語，大家都聽不懂。
“我回國之后，特別分析了內地經濟學和海外經濟學的差距，發現我們內地特別強調少數幾個問題的重要性，認為解決了它們就能順利地推動發展中國家的經濟發展，這個思路是不完全正確的。”
余立臣上來先強調了《發展經濟學》對內地的適用性和重要性，后面的講課倒也是有板有眼，但李野聽了一會兒，總覺得他話里話外的有一股“傲氣”。
而余立臣因為有海外留學的經歷，可能系主任還真的有可能跟他“聊過”。
下課了，余立臣并沒有像別的老師那樣拎包就走，教室內的同學也沒有像以往那樣，飛奔著過去扯住老師問這問那。
不同于物理、化學那些牛馬專業，經濟學專業的交流名額是很少的，去年的時候幾乎沒有，今年好像也就那么幾個。
所以對于李野這種熟悉四十年經濟大勢的人來說，余立臣的課隨便應付應付可以考試就行了，而張啟言的課，他可不敢走神，
雖然李野動不動就去老師家里蹭飯，師徒情深關系甚好，但要是敢上課走神，一旦有個知識點沒理解透徹，老師不罵他個狗血噴頭才怪呢。
“一個國家的經濟發展不是和諧的、平穩的過程，不可能以自動的均衡機制為基礎，
除了課業之外，同學們如果有英語或者出國留學方面的問題，也可以找我，前些天系主任還跟我聊過出國名額的事情.”
所以李野看余立臣，就是個外來的和尚。
在發展過程中，沖突之間不一定會出現秩序，私利角逐中也不一定會出現協調。
但李野卻覺得，余立臣講課固然有些新意，但更多的卻是人云亦云，
而自己老師講課的時候，因為對內地情況有著深刻的了解，所以更講究一個務實，
而且張啟言有時候也會講出一些驚人的新意，而這些新意，卻是獨屬于他自己的，是他自己摸索出來的，不是聽別人講過的，更不是書本上能有的。
這就多少有點尷尬。
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