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    你是哪個組織派來的大反派？

    三百六十行行行出狀元是不假，但我們這里是學校?。∫荒銚Q個地方，去你爺爺的單位給他們講講勞動經驗？

    “我今天最想說的，是老師對學生的不放棄。”

    李野停頓了一下，對著鴉雀無聲的操場說道：“我曾經也是一個壞學生，

    我很會打架，我也不怎么喜歡學習，我的成績很一般.但我的老師沒有放棄我?！?

    “.”

    操場上的孩子們都聽傻了，但主席臺上的常校長，卻把已經抬起來的屁股，給坐了回去。

    【嗯，好像有點譜了，你只要說老師們的好，今天我就饒了你，要不然.】

    “我還記得我被調入縣二中復讀一班的時候，很多人都不理解，認為我的成績，不夠進入復讀一班的標準

    但老師沒有這么認為，他們堅持認定我有很大的學習潛力”

    帶著復讀班過來聽報告的羅老師，臉上的肌肉都僵硬了。

    【你能進我的復讀一班，不是因為你爺爺給學校批了點平價糧嗎？咋往我臉上貼金呢？你再多貼一點哈】

    李野開始放飛自我，道：“我有時候調皮搗蛋，也曾經看到過老師那恨得牙癢癢的樣子，但是最終老師還是很耐心的給我講知識、講道理”

    臺下的何衛國，還有幾個孩子，眼看著欲哭無淚。

    【你咋睜眼說瞎話嘞？合著你爺爺是局長，老師的大耳瓜子落不到你臉上是不？俺們不配是人是不？】

    縣一中的教導主任姚仁華，也瞅著旁邊咧開嘴發笑的常校長恨恨不平。

    【你個老東西，兩個學校學生鬧矛盾，你拿著棒子拉偏架的時候，哪里有什么耐心，哪里講什么道理啦？你還好意思笑？】

    李野吸了口氣，收起了半開玩笑的態度，認真的道：“我真心認為，一位不放棄學生的老師，其對社會的作用，要遠遠大于一名不放棄學習的學生.”

    “但在世人的眼里，可能只記住了我這種人前風光的學生，卻忘記了那些默默耕耘的老師。”

    習慣了后世某些作風的李野，說這話是真心的。

    因為這個時代的絕大部分老師，是真的希望學生成才，

    也許這時候的老師會對學生粗暴的打罵，但他們對于“教書育人”四個字的信仰，卻值得李野敬佩。

    為了一名輟學的孩子，真有老師會步行幾十里，去學生家里家訪、勸解，甚至慷慨解囊，

    為了一名惹了事的學生，常校長也曾去給人家賠情道歉，希望得到對方的原諒，

    至于占用下班時間，批改作業到深夜這種小事，那都不好意思說句辛苦，說句委屈。

    所以說這個時代的許多老師，在教育水平、教育方法上，也許是有缺陷的，但在某些方面，他們卻是高尚的。

    李野也希望這些老師，能夠為了以后的學生，多點耐心，多點堅持，繼續把“不放棄”這種可貴的傳統，繼續傳揚下去。

    “我認為，一名不放棄學生的老師是偉大的

    一棵枯黃的幼苗，能夠重新振作、長大成材，背后固然有他自己的努力，

    但也一定有一位，甚至無數位老師的悉心澆灌，和愛護培養?！?

    “啪啪啪啪~”

    常校長帶頭鼓掌，搶了很多人的風頭，但他一點都不在乎。

    今天本來準備了好多顯擺的招數，要跟縣二中的老對手們過過招，一雪多年被壓之恥。

    但現在不用了，就李野的這一番話，就足夠了。

    【看見了沒有，看見了沒有，這是你們放棄的學生，最后是我慧眼識珠哇，哇哈哈哈哈~~】

    【唉唉唉，不能得意忘形，今天李野表現的太不像個學生，回去必須提醒提醒他，讓他擺正自己的身份?！?

    (本章完)

    　　

    


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