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艾文停下來看了看兩人的表現(xiàn)；看得出來，講到這里，哈利和馬爾福有些習(xí)慣思考了。過了一陣子，馬爾福先做出了回答：
“學(xué)長，我想，應(yīng)該是選錯了學(xué)習(xí)的目標(biāo)吧？比如說這個學(xué)生很想當(dāng)魁地奇選手，但是他在這上面沒有天分，適合的是魔藥學(xué)等等別的學(xué)科。那他努力去練魁地奇，是學(xué)不好的。”
“我覺得，更糟的是一直都不知道自己的長處在哪；我就很擔(dān)心這個。如果有這么個巫師，一輩子都找不到自己能干好的事情，也不知道自己的目標(biāo)是什么，那不就是被這個難題困住了嗎？”哈利想了想，也說出了自己的答案。
“很好，滿分！你們倆說的都很對。我最高興的是，你們倆知道如何深入思考了。”
艾文一邊點頭，一邊豎起大拇指：
“不過，這個也不是絕對的。有的人就是一輩子沒找到自己擅長的東西，或者是知道的太晚，錯過了時機(jī)。這個要看自己的判斷，還有就是老師能否準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生擅長的是什么。”
“說到這，今天晚上的課就此結(jié)束了。課后我會留作業(yè)，但是這個作業(yè)跟學(xué)校的不同，基本上不要求你們用筆寫；而且，這一兩年內(nèi)我都不會收作業(yè)。”
哈利和馬爾福聽到艾文這么說，有些意外；他們可沒聽說過這種留作業(yè)的方法。艾文看著兩人的意外表情，擠了擠眼睛：
“作業(yè)嘛，倒不是很難，就是需要自己的觀察。事先說個要求，就是這三個問題你們先不要問別人。德拉科，特別同意你可以問問你那兩個朋友，克拉布和高爾；除此之外的其他人先不要去問。”
“做作業(yè)的方法，就是觀察你們在學(xué)校里熟悉的學(xué)生和老師，然后暗中去想想，他們是如何去做這三個問題的；無論是用紙筆記住，還是記在心里，都可以。人數(shù)不限多少，越多越好；但是要看的盡量仔細(xì)點兒。”
“今晚睡覺前還有點時間，我就先下課了，你們可以自由討論下自己的想法。德拉科，既然你回答對了問題，明天詢問想學(xué)的東西的時候，你有提問的優(yōu)先權(quán)。”
說罷，艾文站起身來伸了個懶腰，就走出了房間。哈利和馬爾福面對面發(fā)起了呆，過了一會兒，還是馬爾福打破了僵局：
“不得不說，如果艾文學(xué)長當(dāng)了老師，那一定是個很讓人意外的老師。我還沒聽說過有這樣留作業(yè)的呢。”
“確實是很讓人意外，德拉科。不過我敢打賭，他肯定是會成為一個好老師的。說起來，你有沒有要觀察的對象？”哈利問到。
“這個嘛，我先觀察觀察我爸媽，然后還有斯內(nèi)普院長看看......我跟他們挺熟的。”
第二天，上午吃過早飯之后，馬爾福詢問找球手有什么訓(xùn)練經(jīng)驗；艾文直接給了他一本自己向球隊教練詢問來的沖擊型找球手的訓(xùn)練指南。
“你按照這個去訓(xùn)練就行了，德拉科。你和哈利是不同類型的找球手，這個比較適合你。”
馬爾福拿著訓(xùn)練指南，向艾文保證認(rèn)真訓(xùn)練；而哈利向艾文打聽，自己先練什么可以用來保護(hù)自己的魔咒。
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