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    “要打三班鼓，離不開兩幫人。”將系列候選人進行排列，憑借依稀記憶，盡可能逐一分析到底擅長做什么，然后致信直言自己當前狀況，邀請方便時前來一敘。凡被邀請者，除開已有正式工作的、去部隊服役的、自己有事業的以外，都是立即拋下一切，迅速趕來。屈指算來，距給欣悅最后一封電報已三周，就近搬往街道上必須分秒必爭。其中，曾經與自己一起搞過科普宣傳的臨時搭檔已經參軍，小宋已經回其家鄉（邀請信函無人收閱，數月以后才被退回），未能前來，殊為憾事。

    租借場地、辦理執照、雕刻印章、印制信封信箋等等，總算是有個廠的樣子。隨著工作人員的到來，前來實習、直接面授的接踵而至，一天堪比一天忙。新擴充的人員幾乎都是外地人——無論是對環境還是業務，一切都還十分陌生，小到一顆鐵釘、一磚一石、一段木棍，大到制種、收寄資料、處理疑難信函等等，從工作到生活、從廠內到廠外，眾多環節離開庶盶一個人還真就立刻停擺。

    內外事務相互混雜、相互作用，波詭云譎，亂象橫生。庶盶更加身心疲憊、分身無術，被不可抵御的強大漩渦推來蕩去，身不由己的前前后后、左左右右、飄飄忽忽。時而面對大堆疑難信件不知所措，時而面對詢問人員忘記所為何事，時而面對候隊的人們不知哪先哪后。

    汪道涵、老陳、何哥等很快開始獨當一面地擔負起相應業務，庶盶不用再為面授、函授培訓，以及疑難信函處理、當地事務接洽和制種等投入過多精力和時間。繼之而來的是系列新問題，如原教材的設計，篇幅結構給人的第一感覺是全科很吃虧，加之部分單科篇幅過大，部分單科過于簡單。鑒于所有食、藥用菌的基礎知識相一致，各種類——單科的具體技術各有一定差異。應該將基礎知識獨立成冊，作為面函授的全科或單科的統一教材使用。各單科側重其具體技術要求，增加最新科研與實踐等篇幅，作為全科和單科的統一教材使用。

    財會賬目混亂日益突出。收入來源不外面、函授收入，菌種及輔助材料，各類款項從來信來訪到具體處理等各個環節均有詳細記錄，就算財會賬目有所遺漏，也非常容易補記完整。

    支出賬目不堪入目，別說收支分類科目，就連流水賬都殘缺不全。由于時間過分緊張，許多時候來不及記錄或在記錄時被人叫走，待補記時突然之間回憶不全，新的賬目不得不記，只好預留適當空白等候補記。久之，支出憑證亂七八糟一大抽屜，迫不得已拿個袋子一裝，貼上日期標簽便放置一邊，抽屜中繼續亂丟憑證。流水賬目中的空白無處不在，到底哪些開支合理哪些不合理，無從得知。財會職能的完全缺失，無疑將對新生企業構成致命威脅。

    不少人對庶盶多次提起過完善財會職能的問題，但庶盶一直沒有正面回應。在庶盶看來，自己對財會還非常陌生，對人選問題一直十分糾結，在欣悅始終沒有音信的前提下，無論是出納還是會計，隨意安排個人放心不下。

    一次，有一個叫小君的女孩，由她媽媽陪送來學技術，她媽媽見庶盶成天萬無頭緒的團團轉，正和幾個人在一起討論真菌廠的事。她媽媽見庶盶一頭進來，提高嗓門說道：“里里外外一把抓，哪有不亂成一鍋粥的喲？要我說啊，事情也非常簡單，處個對象，里里外外都有人，一切都好了！”接著道：“我女兒……”庶盶明白小君媽媽的意思，對眼前的小君略有印象：十六七歲上下，勻稱美麗，文文靜靜，羞澀中透露出幾分大方，從她媽媽那里可以感受到一定是個知冷知熱的好女孩。她來到這里后，曾和自己有過幾次照面，發覺她有同自己打招呼的明顯意向，卻又十分膽怯，都是庶盶向她點頭，然后擦肩而過。再根據年齡，大概初中畢業，應該還沒有任何社會閱歷。沒有一定的社會經驗，雖然過不了多久她會擁有，但很可能沒有支撐到那時，本人和真菌廠早就一敗涂地了。因此自己若隨意表態，豈非害人又害己？針對個人問題，自己確有難言之隱，實在無可奉告，一番應酬后隨即離開。

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