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    但如今的常浩南，早就沒有了在這些同齡人面前炫技的動力。

    這門課涉及到理論的部分確實需要一些天賦，但這間教室里面至少80%的學生都來自工科專業。

    這畢竟不是二十多年后，本科畢業生都能人均做CFD模擬的時代。

    從實際角度上，其中的絕大部分只需要能夠用好這種工具，就已經非常不容易了。

    對于他來說，最重要的東西反而是深入淺出地介紹內容，最好能讓所有上了這節課的人在兩個半小時時間里完成基礎入門，或者至少認識到數值模擬在工程設計中的意義。

    所以，盡管他的節奏從一開始就非常快，但對于能到京航大學讀研的學生來說，只要腦子一直跟著他的板書轉，那么就不會存在什么難以逾越的理解鴻溝。

    很快，第一個穩態問題就已經被講解明白了。

    緊接著，常浩南把PPT翻到下一頁，同時露出了一個笑容：

    “接下來，我們嘗試一個稍微復雜一些的問題。”

    “這是一個真正的實際問題，所以如果伱們看不懂，或者跟不上思路，這很正常，不要灰心，這只是第一節課，你們只需要知道面對這種問題還有這樣一種解法，就夠了。”

    常浩南自己的項目基本都高度涉密，自然不好直接拿到課堂上講，因此他直接從方振那里“借用”過來了一個風力發電機葉片的氣彈響應及振動載荷計算問題。

    聽他這么一說，剛剛松了一口氣的學生們頓時又神經緊繃起來。

    “……非環量指數函數表達為Φ'(S)=4/M×exp(-S/Tα)=4/M×exp(-t/K1T1)……”

    “其中特征常數T1-c/a，a為當地聲速，因子K1=0.75/[(1-M)+πβ^2M^2(A1b1+A2b2)]……”

    “……”

    畢竟是從幾乎理想模型的穩態問題邁入方振一個四年級博士的畢業課題，對于這些剛剛進入研究生生涯的萌新們來說，還是小有難度的。

    另外，剛剛常浩南“跟不上也沒關系”的表態也確實讓一部分人在這個時候的注意力沒有剛剛那么集中。

    “我去，這前面我還能看懂點，后面感覺已經跟天書差不多了啊……”

    剛剛首先跟常浩南搭訕的哥們手里拿著筆，一臉茫然地小聲嘟噥道。

    “可以了，我從一開始就覺得像是天書……”

    旁白另外一個人白了他一眼。

    “只能說不愧是教材編者么，恐怖如斯啊……”

    第三個人也感慨道。

    “你們有沒有注意到，常老師的書，一直還放在那，根本沒帶上去……”

    終于有人發現了一個亮點。

    周圍的人幾乎齊刷刷地轉頭看向了常浩南剛剛坐著的位置。

    果然，一本課本正放在那里。

    也就是說，剛剛那幾個黑板的板書，都是他在沒有參考資料的情況下寫出來的……

    “不愧是教材編者，恐怖如斯啊……”
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