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    在他們身后還跟著一位年紀稍大的老人。

    二人同時站起身來：

    ……

    另外一邊，回到住處的常浩南還不知道自己已經被安排的明明白白。

    他此時正在盤點自己年后這段時間的收獲。

    由于這次跟空中客車的談判搞出的動靜太大，以至于他在雙方的意向協議簽署后，直接獲得了多達100點的科研點數、1000點工程經驗以及多達3000點的管理能力，系統的總體狀況也變成了：

    【科研點數：600

    理論水平：LV2（3500/10000）

    工程經驗：LV2（2000/10000）

    管理能力：LV2（3000/10000）

    綜合能力：LV2

    正在進展的項目：0

    可以開展的項目：2】

    這樣的面板數據讓常浩南有了不少底氣。

    尤其是已經攢了多達600點的科研點數，甚至足夠在要緊的時候讓系統跳過步驟，直接給出一部分項目的結果。

    因此在鎬京休息了幾天之后，他開始重新思考之前答應唐林天的事情，也就是編寫《有限元思想在飛機結構設計中的應用》一書中的最后兩個單元。

    結果發現系統并不會把寫書這件事情作為一個項目來看待。

    也就是說，外掛失效了。

    不過這倒不要緊。

    常浩南還有自己過去的經驗，以及重生之后從包括但不限于系統和書籍期刊等各種來源學習到的理論知識，可以嘗試著對有限元法的應用部分進行一個系統性的歸納總結。

    按照他一開始的想法，反正只是兩章內容，正好可以一章寫計算流體力學，另一章寫計算結構力學。

    先介紹一些基本概念，然后寫上去幾個算例，最后留一些課后作業就完事。

    但這項工作越是進行，他就越是發現寫出來的內容仍然不夠基礎。

    教材面向的本來就是初學者，而且是90年代的初學者。

    很多人從本科階段才開始學習使用計算機。

    還有很多工科專業的本科培養方案中并沒有偏微分方程的內容。

    必須考慮到這些群體的接受能力。

    如果為了解釋一個專有名詞而需要出現三個新的專有名詞，那至少說明內容安排的順序和邏輯是有問題的。

    結果原本的兩章內容就被越寫越多……

    沒用幾天功夫，常浩南預留出來的內容空間就已經突破了一百頁。

    然而他才剛剛寫到不可壓縮介質和結構問題的分析的inf-sup條件。

    這還是刪掉了很多內容和習題之后的結果。

    于是思索再三之后，常浩南一咬牙一跺腳，決定放棄螺螄殼里做道場的操作，直接放飛自我。

    從向量、矩陣和張量開始講起！

    隨后是介紹工程分析的基本概念，以及對工程系統進行數學建模。

    再然后是離散系統和連續系統數學模型的求解方式。

    有限元法的構造方式……

    等參有限元矩陣的構造與計算……

    基于固體力學和結構力學的非線性有限元分析……

    特征問題的求解方法……

    ……

    當常浩南花了幾天時間把大綱總體列出來之后，他終于意識到自己給自己挖出來了一個多大的坑。

    兩章？

    笑死，兩本書都未必寫得完。

    最終他直接給唐林天打了個電話。

    運氣不錯，對方正好在辦公室，幾乎是瞬間就接通了。

    “喂，唐院長，我是常浩南。”

    常浩南也不廢話，直接開門見山：

    “關于編寫有限元分析新教材的事情，如果按照目前的思路來進行，實在是有些困難……”

    電話那頭的唐林天馬上就坐不住了：

    “小常，你先冷靜一下，如果有什么困難，學院方面會盡量幫助你客服……”

    他最擔心的就是常浩南撂挑子不干，那樣整門課程的含金量恐怕都要大打折扣。

    唐林天的野心可是要把這門課程，或者至少這本教材推廣到全國范圍內的。

    結果后者的下一句話更是重量級：
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