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    這些規則他一條都不滿足，只能通過參加ncaa聯賽，來獲得選秀資格。

    當然，參加ncaa密集的賽事，對球技在實戰中的運用，尤其是戰術修養的錘煉還是有一定的作用。

    馬速沉著、冷靜、親和的態度，尤其是那充滿智慧的神秘氣質，讓諾格拉突然有了點信心。

    大學里的籃球特長生，大多文化程度偏低，家庭條件欠佳。但千軍萬馬中突圍而出，身體條件自然不差，從而導致精力過剩，情緒暴躁。而1號位相當于場上指揮官，最重要的特質就是冷靜、睿智，具備比賽閱讀能力。

    “那好吧，拿出你的真本事吧?！敝Z格拉選擇了相信馬速。

    “小伙子們，現在開始分組比賽，小節10分鐘?！闭f完，諾格拉轉頭向場上正在訓練的球員們大喊到，然后讓助理教練去安排場上陣容。

    比賽進行了10分鐘，一個小節結束。馬速結合之前觀察他們訓練時收集到的訊息，心中已然有數，便告訴沃拉威·諾格拉他可以上場了。

    ncaa半場為一節，時長20分鐘，比nba半場少了4分鐘，但卻沒有12分鐘小節的劃分。球隊內部訓練時，為檢驗陣容和布置戰術等需要，才將20分鐘拆分成2個小節，各10分鐘。

    替換下主力陣容里的1號位隊員，主力陣容一方，在底線將球發給馬速。

    替補陣容隊的1號位球員或許有教練安排，又或許認為馬速的到來，是他直接的競爭對手，沒等馬速運球過中線，便直接迎了上來，一幅氣勢洶洶、全場緊逼防守的樣子。

    馬速哪還不知對方想法，卻根本沒正眼看他。

    心想你可會錯意了，以后是你和原主力1號位隊友之間去爭替補位置，而非與我爭場上主力。沒多想，馬速觀察著幾方球員的位置，見隊友們戰術運用并不復雜，有一些戰術跑位、拉扯，但因能力有限，暫時沒人脫穎而出，跑出空擋。

    馬速決定變被動為主動，一改穩健節奏，直接運球往前場沖去。

    眼見要撞上對方1號位隊員時，馬速突然一個不減速變向，沒使用什么花哨的技術，直接靠速度硬吃了對方，馬踏連營往3分線內沖去。

    這一“莽撞”的行為，卻有效調動了替補隊的防守陣型。對方得分后衛見自己這一方的控衛防守已失位，馬速有直接沖入禁區、可能要三步上籃，趕緊放棄了自己的防守對象，橫移兩步就要堵住馬速前行的位置。

    馬速見幾方得分后衛已出現了空擋，便做出了要傳球的姿態，替補隊的小前鋒顯然和分位之間還是有一定的默契，見狀便迅速補防，而主力陣容的小前鋒卻因此有了一個稍縱即逝的空隙。

    一個不看人傳球，找到左側底線附近，已無人防守的主力隊3號位球員，幾方小前鋒舒服地接球，稍微調整了一下姿態，在對方大前鋒補防之前，中距離投籃命中。

    馬速沒在第一時間，直接傳球給幾方得分后衛，是因為剛才在看訓練時，發現這名得分后衛3分球能力有限，習慣突破上籃。若傳球給他，投籃命中率極低，若他往禁區里沖鋒陷陣，則要陷入對方中鋒、大前鋒甚至小前鋒的圍剿陣型中，要么失誤、要么再次傳球回來。
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