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    彭耆老言語中透著幾分離別的意思。

    陳青兕也知道自己終究不是那個憨厚淳樸的山村小子，不甘心就此屈居這小小的山村。

    不過他回憶起老人家這些年的照拂，說道：“先生，學生才疏學淺，愿意侍奉您老左右，聆聽教誨?！?

    彭耆老看中的就是陳青兕的秉性道：“知你孝順，但好男兒理當干一番事業，不負此生。再說了，為師這里也有一事相求?！?

    他并不等回復，而是眺望遠方，囔囔道：“為師生于江南，長于江南，愛煞了這片山水。昔年衛公平定江南，邀為師入京，看一看天下之大。為師最初也有些心動，最終故土難舍，故地難離，拒絕了衛公的邀請?，F今追憶，每每念及江南百姓孤苦，只恨自己無力改變大局。希望你能背負為師的希望，盡己所能，對江南好一些?！?

    說到這里，他愁然長嘆：“天下昌盛，獨苦江南！”

    陳青兕聽了這八個字，也不禁肅然起敬，作揖道：“學生自當盡力。”

    彭耆老帶著幾許欣慰展露了笑臉：“今日就到這里吧，為師累了……”

    陳青兕并沒有立刻離去，而是將《治蘇州六策》雙手抱著，道：“先生不如將這六策贈予學生，反正留在先生這里也是無用。”

    彭耆老搖頭苦笑，揮手示意陳青兕離去。

    陳青兕開心作揖，甚至不顧腳傷，小跑地離去，好似怕彭耆老反悔一樣。

    彭耆老見狀，笑得更開心了。

    陳青兕跑到屋外，方才停下腳步，重新打開折子，一邊閱讀，一邊向客房走著。

    討要這《治蘇州六策》并非只為討老人家歡心，而是這六策確實值得學習研究。

    一個如此熱愛自己家鄉的人，一定是做了詳細的調查，根據地方的實際情況寫出的治理之策，絕對是個寶貝，值得反復推敲研讀。

    “若是能實地考察，相互印證，那就完美了?！?

    陳青兕暗暗琢磨，他受到這六策啟發，自己也生出一些別的想法，只是事關民生的策略，不能紙上談兵，要結合當地的情況，方才能夠推行。

    一個下午陳青兕都在研究彭耆老的六策，心癢難耐，只恨自己不是蘇州刺史，不能立刻展開調研。

    “耆老！”

    黃昏時分，匡正火急火燎地來尋彭耆老。

    經過一個下午的休息，彭耆老精神已經大好，招呼匡正入議事廳說話。
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