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    “你這個(gè)辦法真的有用嗎？”

    監(jiān)控室里，總共有六個(gè)人，除了卓閏以外，還有柳鋒、吳教授，以及東泊大學(xué)的校長(zhǎng)，另外一位柳鋒推薦的老師和一名警察。

    問話的人是吳教授，不止是他，在場(chǎng)的眾人都好奇，為什么卓閏有自信通過一堂其他院校教授公開課的視頻，就找出兇手。

    現(xiàn)在他們面前的屏幕上有全校所有教室的監(jiān)控畫面，連體育場(chǎng)那邊也動(dòng)用了無人機(jī)進(jìn)行拍攝，因?yàn)楫嬅嫣嗥聊粩?shù)量不夠，只能不斷切換。

    面對(duì)吳教授等人的疑問，卓閏讓他們坐下，看著幾位年紀(jì)大的，問道：“你們有帶眼鏡嗎？”

    吳教授以為他拿眼鏡有什么用，從口袋里摸出一個(gè)眼鏡盒：“你要用？”

    “不，我只是建議你們需要的戴上，等下眼睛可能會(huì)比較累。”

    “......”

    還是柳鋒看出了他的意圖開口：“你想讓我們?cè)诒O(jiān)控里這么多學(xué)生當(dāng)中找出兇手，那總得告訴我們他有什么特征吧？”

    此時(shí)講座還沒開始，學(xué)生們還在入場(chǎng)，卓閏有時(shí)間慢慢和他們解釋。

    “兇手連續(xù)殺害了六個(gè)人，他很謹(jǐn)慎聰明，或者能力超群。總是對(duì)落單的人下手，避開了監(jiān)控能拍到的位置，也沒有目擊者，甚至現(xiàn)在連兇器是什么都不知道。但這不意味著他就沒有破綻，每次行兇都太過儀式感就是他最大的破綻。”

    “什么意思？”眾人不解。

    卓閏拋出了一個(gè)問題：“太陽(yáng)、儀式、符號(hào)，這三個(gè)聯(lián)系在一起，你們能想到什么？”

    柳鋒想了想：“宗教？”

    “或者太陽(yáng)崇拜？”這是另外一個(gè)教授的答案。

    “沒錯(cuò)，這兩個(gè)回答其實(shí)差不多是一個(gè)意思。”卓閏伸出兩根手指，也不知道他是在比“二”還是“勝利”，他笑著說道：“那么當(dāng)一個(gè)極端狂熱的太陽(yáng)崇拜者看到那節(jié)課所講的東西時(shí)，他會(huì)是什么反應(yīng)？”

    他解釋到這就沒有說下去了，眼睛望向了面前的監(jiān)控畫面。

    ......

    姚成光葉明在教室里找了個(gè)位子坐下，趁著人還不多，兩個(gè)人偷偷交流著。

    “你說學(xué)校為什么突然要搞個(gè)講座？”
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