2024.5.9 這一周已經過了大半，明天就是周五了。 這一周的重點是我約了孩子的個體導師，溝通交流孩子最近一段時間的情況，展望一下未來的狀況，以及學校和家庭都要如何支持到這個孩子。 其實，如果更直接點來說，就是兒子和我抱怨許久，關于學校無法支持到他的學習，他想要離開這個學校，我想要告訴老師他的這個變化，以及我現在的想法，就是怎么支持到這個孩子真真實實的學習要求。如果孩子可以留下，學校和家庭可以提供什么資源來支持他；如果不愿意留下，也讓老師們預先知道和了解背后的原因，而不是突然兒子說他要走，然后就走了，什么都是一個未完成狀態。 我和老師預支了兩到三個小時的時間，想要把問題聊得更加充分。 整個的溝通非常順暢，我們彼此分享我們對孩子的看見，我們的看法，以及在交流之中產生的一些接下去要給予孩子支持的地方。我對整個過程非常滿意，的確感受到了學校對孩子個體的支持和協助。因為以前孩子小，沒有這樣的需求，我也感受不到；而且類似于這樣的新教育的高中，還沒有先例，所以我也無從得知，學校是否真的能給與孩子足夠的支持。 在這個學期開學沒多久，我也在前面的記錄中寫過，我在孩子說到要離開學校之后，進行了很長時間的心理建設，最后終于放下了我的愿望，站回到這個年輕人的需要來考慮問題。我的想法就是，如果是孩子自己的決定，自己的愿望，我支持他。而且本來我們選擇新教育的目的，就是讓孩子活出他本來的樣子，而不是我希望的樣子。現在他有想法要離開學校去找尋他自己要的能幫助他的環境，我為什么不可以支持他呢。所以，后來我放下了，我也接納了，于是我要和學校溝通，看看怎么支持到他。 首先，我把這個學期以來孩子和我抱怨的話，他的想法分享給老師，老師也把他那里所知道的情況也和我溝通了一下。孩子倒是很真實的，他在家里對我說的話，果然在學校里也是同樣地直接表達，沒有藏著掖著，所以老師收到了他說的他想離開學校的想法，以及也了解他的原因。主要就是說到生物這個科目，還沒有全部學會，然后幾個孩子一起提出想要請校外的其他老師來代課，也被學校否掉了。老師給我說到后者，孩子們的需求，因為學校的現實情況目前還達不到，我特別理解，怎么可能因為幾個孩子的需求，去化錢請老師呢？肯定有學校的角度和思考，這可不是隨便拍拍板就能決定的。這樣，我就理解了為何那個時候兒子的情緒是那樣的，抱怨、埋怨、氣憤填膺，看來有一部分是他們的需求被學校駁回的原因。 接著，我們就孩子目前的狀況以及雙方的看法都交流了一下。我自己覺得，是達到了共識。那就是：目前這個孩子正在過度時期，他是有了個目標（其實就是高考），但是詳細的目標他并沒有辦法拿出來，而且他還在一個左右搖擺的不穩定期，對自己的目標沒有一個更清晰的認識，所以玩耍、休息常常來找他，他也不可能很堅定地朝著自己的目標前進，他還沒有成熟到那個地步，會制定自己詳細的計劃，會按照計劃不折不扣地執行等等。所以，還需要時間，需要多長我們也不知道，但是至少還需要耐心的等待。每個孩子不一樣，也許兩三年孩子都還在變動，但是沒關系，一定是逐漸逐漸地穩定之中的。而不穩定期，最好還是在這個學校去度過，因為其他的學校無法滿足他這個時期的要求，反而會因為太大的壓力，以及很多趕著的計劃忽略他的需要。所以，能夠等到這個過渡期的度過，孩子更加成熟一些，對自己的未來有更多的計劃，也能很清晰地看到這個目標，那么他想要去到哪里，我們都極力支持。 所以，對于孩子下學期是留在學校，還是離開，還有待事情的發展，孩子的思想變化。但是，我們能做的是什么呢？老師說得很對，至少孩子離開之前，能對自己的情況，自己的水平，自己的計劃和目標有個清晰的認識，所以他決定要推動孩子這一塊的發展。 插入一個題外話，我跟老師分享了我的思想動態的變化，從我之前極力想讓孩子在這個學校上到畢業，到后來接受孩子有他的想法，有他的愿望，只要他足夠清晰；老師也跟我分享了當他知道這個孩子想離開的想法后，也想過很久，他應該給出怎么樣的建議，后來覺得說還是不要給什么建議，而是在學校就推動孩子去了解清晰自己的想法和計劃，對自己的現狀有足夠的了解和清晰。在這個條件滿足之后，他才能愿意給予孩子支持（如果孩子清晰了之后選擇要離開就離開，選擇留下就留下，他都支持），否則就還有很多需要做的，沒有完成的事情。我覺得挺有意思的，雖然老師和家長站的角度不同，思考的方向不同，但是我們是有很多相同之處的，在對于“如何支持到孩子”老師和家長擁有比較類似的理解的前提下，我們容易達成共識。 dengbi.net dmxsw.com qqxsw.com yifan.net shuyue.net epzw.net qqwxw.com xsguan.com xs007.com zhuike.net readw.com 23zw.cc