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    我要從“這個孩子這一部分需要得到幫助”的心態去考慮問題，而不能一味地陷入到情緒之中，因為那樣沒有幫助。

    我過去總是在和兒子斗爭的情緒中陷落，對于他的想法，他的看法覺得不應該，他逃避的做法覺得看不慣，于是首先在情緒上就敗了，根本就沒法把他引導到正確的路上去；現在要建立這樣的思想：哦，你這樣想，好的；你這么認為，行；你會這樣去做，好吧。我都看到，但我都不生氣。而是抓住自己要的重點，就是無論你說多少，無論你多生氣，無論你說多少粗話，但是最終你還是要用合適的方式方法來處理這個事情，事情就是這樣。

    好吧，需要我更加堅定，需要我能把自己的情緒首先處理好，我盡力！

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    2022.6.19

    這一周非常繁忙，和幾個老師單獨約了面談，想要多看見這個孩子一些，多理解他一些。

    基本上老師反饋兒子在學校的情況，比我預想的要好得多。在學校里，他非常陽光，很少有情緒低落的時候；在課堂上，雖說也有說話什么的，但是基本上是能控制好自己的；即使老師叫他回答的問題他不會，他就笑瞇瞇地告訴老師說“我不會”；基本上都能跟隨老師的指令，很少有要故意打破規則的時候。

    除此之外，就是在學習上的熱情遠遠不如他對體育的熱愛，別無其他。

    這后者也和我在家里看到的一樣，只有體育活動是最熱愛的，其他的學習完全沒興趣。

    而前者，在學校的表現倒是與家里完全不同，在家就是很多的情緒低落，很多的不和我說話，很多的自己一個人安靜地呆著。

    和老師聊過之后，我有很多收獲和觸動。

    第一個，就是孩子的學習熱情，我們主要的還是得有耐心去等待，他還在過程當中；同時，也可以在和諧關系的基礎上進行一些引導；

    第二個，就是我和孩子的關系。老師和孩子聊了，也反饋給我，并分享了他的觀點給我。我突然意識到，手機的問題，已經不僅僅是電子媒體的事情，而是變成了一個孩子和我關系的一個障礙點，需要去突破。

    第三個，老師提到，對孩子的關注，有時候會變成他的一種負擔，我覺得說得特別準確，所以我更理解了兒子不希望我出現在校園里，更加理解他不愿意告訴我，還是要允許他有自己的空間，有自己不想要告訴爸爸媽媽的事情。我要放下我的焦慮，我的不放心，我的慌張，允許孩子有屬于他自己的空間。

    第四個，老師提到，當孩子和我說某些東西的時候，要去感覺，他是希望你給他建議呢，還是只是為了得到一份肯定。對于這點兒，我覺得我確實給孩子的肯定比較少，我需要注意到這一點。

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    和老師面談了之后，我似乎對兒子有了更多的理解。于是當兒子長久沒有出來或者和我說話，我也不再患得患失，也多了一份鎮定。

    我覺得兒子的情緒也挺穩定的，好像我和老師的面談在精神上起到了某種作用似的。

    關于手機的事情，我還要再想想，用什么方式打破這個僵局。

    關于肯定的事情，我也在付諸行動，有一天兒子說到什么，我說媽媽相信你，你一定可以的。

    昨天，學校里要畢業的孩子們進行了畢業項目展示，我去學校里看了。

    晚上，我們聊到此事，兒子問我覺得怎么樣，我就表達了我的看法；我問他，他說他沒有喜歡的。
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