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    兒子據理力爭，爸爸和媽媽也毫不示弱。

    最后，我搬出來一個以前我聽過的一段音頻，說的主要是孩子們學習的差異，不是在課堂上，而是在業余時間。其中，有個例子，就是一個講無機化學的大學教授，給學生們講了兩個小時的莎士比亞戲劇，用看似完全不相干的內容，更好地詮釋了無機化學的內容，學生們都非常地推崇和喜歡。無機化學和莎士比亞有什么關系？這就正好回答了兒子提出的那個問題。

    兒子總是反駁父母，總是表現出不信服父母說的任何東西。但是，只要是第三方說的，他還是能接受的。

    所以，想要表達出我們的觀點，通過第三方是個好方法！

    這個音頻，是我自己在學習如何更好地當老師時聽到的一本書的解讀，恰好在這里用上了，真是“機會永遠給準備好的人”！

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    再說聚在一起的三個家庭：我們家的選擇是新式教育，有一個家庭幼兒園選擇的是新式，現在已經回歸傳統，還有一個家庭選擇也是新式教育，但是質疑不斷，于是在新式和傳統中搖擺的。我們三家一年總會聚在一起一次，談論教育，談論孩子，談論人生。很有意思！

    分享一個事例：大家坐在飯桌前，每個人要依次分享自己在2021年的一件事情，包括大人和孩子。我想分享一下孩子們的：

    我家兒子是唯一一個提出來“能不能不分享？”“我不想分享！”叔叔說，“不行，都要分享！”阿姨開導他“你講講你的新學校吧，我們都很想聽。”兒子后來就說“我們學校有很大的球場”，“我們學校的加點很好吃。”總之，在外在的要求下，分享了一些只言片語。

    傳統的那個男孩子，說“我最近讀了一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我覺得保爾他生活在那樣的時代，很努力，我們生活在現在的時代很幸福。我們也需要看看我們要怎樣努力。”于是，獲得了爸爸們自發的掌聲。事后，媽媽給我分享說，開始孩子對媽媽小聲說，我不知道分享啥，有點為難，后來突然說，有了，我就分享這個。媽媽當時也不知道是什么，后來分享時聽到了這一段。媽媽說這一定是學校老師們喜歡聽這樣的話，所以他就分享這個了。

    而另一個在新式學校里上學，但媽媽比較猶豫比較焦慮的女孩子說，“我這一年發現我不喜歡音樂，因為我害怕唱歌，我不知道為什么一句也唱不出來。后來經過了.......我又開始大聲唱歌了，我又能唱出來了！”
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