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    （我覺得，在學校里的各項課程就是一個很好的例子。一些課程孩子會很喜歡，一些課程孩子會很討厭。但是不喜歡的也要做，也要有個最低限度。而不是不喜歡就不做，這樣就過度接納了，就沒有引領了。）

    只是，引領者需要掌握一個度，既不能太多，壓力太大，對于孩子來說太難了。而是他可以承受的范圍，可以小小克服一下就能做到的，或者是成人支持一下可以做到的；也不能沒有，因為害怕面對孩子，就干脆包辦代替，將來是孩子受更大的苦，父母受更大的苦！

    還有一點，我覺得是我對兒子情緒的接納。你不想做，可以！我繼續等！而不是

    你怎么可以不想做呢？過去我就是這樣的。

    或者媽媽這么辛苦地做飯......再扯出一些憶苦思甜的東西來......

    或者媽媽為你做了這么多飯，想想多不容易，可你連碗都不洗，真是不知感恩......真是白眼狼......

    想著想著，我覺得好可怕！

    如果演繹出這么多的東西來，媽呀，孩子該承受多大的壓力！成人真的是有戲劇天賦的！

    最后孩子只好洗碗，但是從此對自己不想洗碗的念頭無法接納，也對自己不洗碗給媽媽造成的難過很自責，“都是我不好，讓我媽媽傷心了”。

    然后，這個孩子變得聽話了，成人覺得他異常地好帶了！

    同時，有些東西在發酵，悄無聲息，但是卻影響了孩子的一生！

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    要我說，哪有那么多破事！就是很簡單的一條，因為孩子不想洗碗，不想做事情而已。

    允許就好了，再增加點耐心，這事情就結束了。

    哼！說得容易！

    但是我過去也是不允許的。

    為什么，因為我的生長環境里我沒有被允許過，我小時候沒有被允許我不想做可以不做的，所以我就不知道去允許我的兒子。

    所以，教育方式在無意識之中一代傳向一代，同樣的方式就在傳遞，除非接受者有了新的感悟和成長，便會有新的意識。

    我覺得，我很慶幸，老天爺讓我有所覺察，有所改變，于是我沒有那么復雜了！

    于是我也敢于和兒子一起去簡單地面對了！

    我很幸福，因為我慢慢地走到了今天。

    一旦走上了覺醒之路，就在路上了！

    為所有已經走上覺醒之路，和將要走向覺醒的人們而鼓掌歡呼！


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