要說最有看頭的,卻是那些不怎么聽課的,細看去,每個都有不同的表現。
那發呆的,你見他在發呆,只見他肉體似乎中了定身法一樣被禁錮,殊不知他正做著一場春秋大夢,神游天外,縱橫古今,得到了精神上絕對的自由。
那身體出了仙或中了邪一樣顫抖的,每個都有不同的節奏,也不需要給他配一段音樂,他就能從那習慣性的顫抖中得到自我滿足。他完全不會發覺自己同身邊人的不同,身邊人也看不出他有什么異樣,大概是見怪不怪了,也不會有人笑話他,不會有人指責他。有的人快樂地抖著腿,有的人連帶抖動著身子,像極了動漫里演的那些人物觸電的即視感。抖動已是他們的剛需了,抖動對他們來說太正常了,他們若是哪天不顫抖了,那一天的太陽定是下不了山的。
那課堂上釣魚的也很有看頭。他們不同于野釣的釣魚佬一樣需要準備些什么工具,也不需要刻意尋找一個好的釣點。他們有興致的時候,隨時可以釣。他們既不是明目張膽地釣魚,但也不至于過多的擔驚受怕。不細看的以為他聽課聽得津津有味,對著老師微微頷首。細看他早已雙目無神,眼皮子打架,在周公一聲一聲的呼喚中迷失了自我。偶然一下振奮了精神,聽了一兩分鐘對他而言晦澀難懂的天書,那點可憐的精神一下就被消磨殆盡,就像汽車燒完了燃料就要加油一樣,他耗完了精力便最需要睡覺。潛意識里還存著點紀律觀念,知道自己身在課堂之上。又不至于睡得安然,于是就偷睡一秒,醒眼兩秒,再偷睡一秒,醒眼兩秒,那頭顱低垂了又抬起,抬起了又低垂,像極了垂釣。還有些人一邊垂釣著,一邊不自覺張開了嘴巴,像是釣了條大魚想著可以做成美味佳肴而要垂涎三尺了,那表情著實好笑。
還有一些人,他們不同于以上三種,接下來要說的這些當屬另類。此類人中有抓耳撓腮的,摸鼻子摳臉的,玩些小物件的,四處張望之后嘴上碎碎念的……這類人每天都會有不同的表現,但總的來說可以定性為開小差,這類人也難管,他身上總該有一萬種毛病,不給下點狠藥是治不好的。但你如果給他下狠藥,旁人看來卻是小題大做,他自己也渾然不知自己已病入膏肓。
我覺得把握好課堂的重要性對于一個學生而言是毋庸置疑的,多數人成績不好完全就是習慣太差,而并不是天生的愚笨。我看遍了課堂百態,也經常是百感交集。我當然不會對這些現象坐視不管,事實上我每天都在幫他們整改陋習,以助他們塑造更好的自我。我希望我的學生個個能養成好習慣,而我再抬頭看課堂狀態時,眼前盡是富有精氣神的筆挺的雕塑。