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    臥底怔怔盯著莫杵榆良久，道：“需要的話，三娃能幫你取出來。”

    莫杵榆一口回絕：“不必。”

    臥底苦笑，又勸道：“三娃確實有些不對的地方，但他初衷是好的，又聽取了你的建議，有些手段，我跟你同樣不喜歡，可他是必不可少的！”

    莫杵榆猶豫片刻，松了些口氣：“再說。”

    臥底沒有緊逼，起身道：“我先回山寨了。”

    臥底走了沒多久，陸老師和小農就來了。

    莫杵榆給他們減少一下，就進了后廚。

    外面四人相談甚歡，各自提出河口的建設問題。

    小胖道：“育種和配種都很重要，但前提的投入卻天壤之別，育種有塊好一點的地就成，配種得有養殖基地啊！”

    小農搖頭嘆道：“我習慣用設備了，現在只能憑經驗干，有太多困難需要克服，而配種反而沒有這么繁瑣，另外地瓜、玉米、花生、土豆等目前還在美洲！”

    小胖跟著也嘆道：“這還好，造出蒸汽船就能去了，歐洲長白豬現在還沒培育出來，而且活體運輸更困難，還不是三五頭，得每種最好三十頭運過來配種，既要保留正統血緣，又要雜交各種分支，不比你那輕松。”

    “為何不嘗試本土豬？”小農皺眉問。

    小胖搖頭：“說得好聽，有成熟的技術干嘛不用？先解決吃肉問題再革新突破吧，倒是你，有沒有把握，讓來年糧食增產啊？”

    “來年不行，能我從孫家那拿下十畝試驗田育種再說。”

    “你要搞水稻的話，考不考慮去南方？”

    小農搖頭：“現在運輸昂貴，先搞定小麥和大豆吧。”

    “也是，誒你能不能把我弄進孫莊？”

    小農搖頭：“直接接觸不好，你可以從教材下手。”

    “教材！配種的？”小胖皺眉，這東西現在寫成教材沒啥用啊，他已經從三娃那了解了河口情況，這里的品種少不說，普遍文盲，他又不可能跑出去隨便找個富商投資，人家才不會搭理他。

    小農笑道：“閹割技術。”

    “啊這……可以！”小胖壞笑。

    另一邊，陸老師和林記者也討論教材問題。

    林記者聽了陸老師計劃后，皺眉道：“把連環畫設計到教材里……可以是可以，但我覺得還是單一的圖文有意思，連環畫畢竟是需要連續的故事性，如此取文就會遭到限制。”

    “不是正式教材，屬于課外書，或單設一節課講一講書中的英雄事跡，直接讓孩子看他們很難共情，閱讀，也是一門學問嘛。”

    “嗯，得養成習慣啊，另外我覺得可以設村報，不是讓人買啊，就是設一塊新聞板，告示牌哪樣的，寫一些最近縣里的物價啊，榜文信息啊，再弄一些愉快的小故事，哦，還有河口作坊招工信息，主要事關民生的，就讓你的學生們去讀，不給錢，可以給點學分，或是小紅花和文具啥的獎勵，視為公益活動。”

    陸老師聞言喜道：“這個可以有！”

    林記者道：“那等印刷作坊出來，我就忙這個了。”

    陸老師提議道：“我覺得不用等印刷作坊，你先自己寫，跑新聞需要的人，找榆哥。”

    “眼看著過年了，年節后吧。”林記者苦笑道。

    陸老師搖頭：“年節后大家都忙了，你再弄出來的話，會讓人覺得意義不大，耽誤自己時間，就要趁這過年的空隙，反正他們也沒事干，就當是慶年節的娛樂活動，這樣年節后，你再發布新聞出來，也有人樂意聽了。”

    林記者琢磨一下，覺得陸老師說得有理，便道：“好，回頭我想一些作品，另外你們有什么好作品和思路，也共享一下。”

    小農道：“農業知識行不行？”

    “必須行。”林記者點頭。

    小胖道：“養殖呢？”

    “必須刊登。”

    大家一笑，然后就圍在一起討論起來。

    太難的大家記不住，得用一些簡單，可能見效快的。

    陸老師提供幾個小故事。

    小農提供育苗法。

    小胖就提供一些牲畜常見病的簡單處理方案。

    莫杵榆把午飯拿出來，順便提供備用賬本和筆給他們書寫。
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